Лично ориентиран подход в обучението

С център студента подход към обучението включва концентрация и усилия за запазване на учителя, както и формирането на цялата личност ученика. Експерт, който се позовава на него, ще се грижи не само за развитието на интелигентност и чувство за гражданска отговорност на ученика, но и все по-често, неговите духовни, емоционални, естетически, творчески таланти и възможности за тяхното съзряване.

Студентски подход, ориентиран към разполага със следната цел - да се създадат условия за пълното изграждане на психичните функции на индивида. Те са следните:

• човешки капацитет за съзнателен избор;
• способност да се осмислят и оценят живота;
• оформянето на образа на "I";
• търсене на смисъла на живота и работата му;
• отговорност за делата и действията;
• лична независимост от външни влияния.

С център студента подход има специални отношения в "учител-ученик". В тази система, студентът е главното действащо лице в цялата учебния процес.

Учителят сега се трансформира от "изходен" и "контрольор" в диагностик и асистент, който да гарантира развитието на личността и психиката ученик. Организацията на учебния процес предполага, че той трябва да насочи ученика. Ето защо този метод е известен също като обучение лично развитие.

Нека разгледаме по-подробно с принципите и методите на организацията на учебния процес.

На първо място, студентите, в подхода означава, че трябва да има фокус не толкова върху обучение и образование, но за развитието на учениците.

Второ, учителят трябва да вземе под внимание индивидуалните особености на учениците (възраст, физиологична, психологически, интелектуални).

На трето място, изграждане на учебен материал, учителят трябва да се има предвид, на образователните потребности на класа, с акцент върху различните нива на сложност в програмния материал, така че да е достъпна и разбираема за всички.

Четвърто, учениците трябва да бъдат разпределени по специални хомогенни групи въз основа на техните знания, умения и професионално ориентиране.

Пето, на необходимостта да се отнасяме един към детето като уникална и неповторима индивидуалност.

Помислете, например, както се прилага лична ориентиран подход в изучаването на чужд език. Необходимо е да се създаде специален клас учебна среда, която ще включва:

• организация и използване на различни видове материали, съдържание и форма;
• използването на технически средства за уроците (проектор и магнетофон в);
• предоставяне на свобода на студентите при вземането на решение как да се изпълняват задачи, за да се отстрани емоционален стрес поради страх да се направи грешка в действията, предприети;
• използването на нетрадиционни форми на индивидуални и групови сесии, за да активирате креативността на всяко дете;
• създаване на условия за изява в колективно и самостоятелна заетост;
• присъствието на внимание на оценката и анализа на отделните начини на работа, които насърчават студентите да се създаде не толкова от резултата, но също така и процеса на работа (нужда студент да каже как е организирана работата, какво означава използва, че сте харесали и какво - не е налице);
• обучен учител за да продължи изпълнението на подобна работа в класната стая, както и в организацията на системата за извънкласни уроци;
• разработване и прилагане на индивидуални програми за обучение, които ще симулират търсене (изследване) мислене;
• организиране на уроци по малки групи , на базата на диалог, симулация и ролеви игри и обучителни сесии.