Проблем ситуация - решение ... и създаването на проблемната ситуация

Нови образователни стандарти, въведени не само в образователните институции, но и в детските градини. Завършил е предучилищна образователна институция трябва да има определени умения:

• решаване на лични и интелектуални предизвикателства, подходящи за възрастта им;
• да използват тези познания, за да постави нови задачи, техните решения.

Характеристики на проблемно-базирано обучение

метод проблемни ситуации включва обучение, която се основава на придобиването на знания чрез решаване на практически и теоретични проблеми. детска градина учител, който използва подобна техника, развива своите студенти възможността да независимо поставила за цел да се търсят начини да го постигне, за да анализира резултата. Ние анализираме различните методи за създаване на проблемна ситуация, в която деца в предучилищна възраст да се научат да търсят информация, да използват знанията в ежедневието.

Каква е целта на проблемно-базирано обучение

Разрешаване на проблеми, допринася за формирането на творческите способности на учениците да развиват своята независимост. Важно е да се разбере, че такова обучение е свързано със създаването на тясна връзка между възрастни и деца. Създаване на ситуацията проблем - учителят на проблеми. Той трябва да отиде с веригата за момчета комплекс, който ще бъде началото на един прост наблюдение, а резултатът - активно участие в решаването на проблема. С новата знанията, придобити в хода на това сътрудничество, детето се научава нови характеристики на изследвания обект, да се научим да задават въпроси, да търсят отговори на тях.

Характеристики на проблемно-базирано обучение

основна реформа на образованието, нови методи и форми на предучилищно образование, ще се състоят в Русия. Има нови видове предучилищни институции, насочени към формирането на моралните и интелектуалните способности на децата от предучилищна възраст. Значително внимание е отделено на предучилищното образование е постепенното формиране на умствени действия, способността за решаване на проблемни ситуации, задачите, поставени от преподавателя.

Значението на обучение

Такова обучение се различава от традиционната подготовка предучилищно когнитивната дейност. Предучилищна възраст да научат умението самостоятелно обучение, самообучение, което те ще трябва в училищния живот. Качествен анализ на ситуацията проблем - начин да получите нов опит.

История на проблема с технологията

Историята на използването на проблемно-базирано обучение се корени в дълбоко миналото. В творбите на И. Г. Pestalotstsi, J.-J. Русо предложи "активни методи на обучение." Проблем ситуация - това е начин да се сдобият с нови преживявания, за да стимулира собствените дейности на децата. В началото на 20-ти век американски педагог Джон. Dewey разработи концепцията за проблемно-базирано обучение. Предлага традиционна версия на образованието на начална и предучилищна да замени отделно учение чрез решаване на конкретни проблеми. В резултат на многобройни експерименти, провеждани от Dewey, той е убеден, че проблемната ситуация за деца в предучилищна възраст дава много повече възможности, отколкото вербално (книга, вербална) обучение, свързано с просто запомняне материал. Това е един модерен педагогика Dewey дължи появата на понятието "пълна акт на мислене." Активното учене, предложен в началото на миналия век в Русия "тоягата" само с въвеждането на нови образователни стандарти.

Примери на проблемни ситуации за предучилищна възраст

Ето един пример за проблемна ситуация за деца в предучилищна възраст. Деца, предлагани блокове на различни форми и размери, на които те трябва да си построи къща. След получаване на задача, децата трябва първо да обмислят своя план за действие, за да вземете кубчета по форма, големина, за да се получи стабилен дизайн на дома. Ако децата пропуснат точки от данни, те не могат да се справят със задачата да сложи учителя пред тях. По време на съвместна дейност, децата се учат да общуват, да развият чувство за работа в екип.

Същността на проблема преподаване на деца в предучилищна възраст

Такова обучение има варианти, в зависимост от начина, по който се доставя проблем учител. Проблем ситуация фокусирани върху персонализация на знания, творческо развитие на деца в предучилищна възраст. Детските градини са широко развити ролеви игри, което означава, че е проблем-базирано обучение. Опитайте по професия лекар, детето се научава да общува с "пациентите". Този опит ще му помогне в избора на бъдеща професия, ще бъде голям стимул за нови знания. Докато в предучилищната образователна институция, детето се научава да се преодолеят трудностите, интелектуални, проблемната ситуация за него - това е една чудесна възможност да се докаже. Този проблем насърчава деца в предучилищна възраст, за да мисли, да го научиш да избират от голямо количество информация е само едно, че той ще трябва да излезете от сегашната ситуация. Противоречията, които са присъщи на тази процедура ще е основният механизъм за повишаване на познавателна бъдещето на дейност на първо място.

Препоръки за неща за вършене в ДА

Всеки проблем, ситуация - това е необичайно за положението на детето. Намирането на оптималния начин за решаване на проблема зависи от творческия потенциал на учителя. Проблем базирано обучение включва организацията чрез игра и творчески изследователски дейности на деца в предучилищна възраст. С помощта на различни методи за формиране на познавателната активност на учениците, учителят въздейства предимно върху емоционалните и волеви децата. Caregiver се грижи за това в производството на нови знания на децата изпитват чувство на удовлетворение, удоволствие, радост. Създадена възпитател проблемна ситуация - това е една възможност да донесе на децата чувство на възхищение, неспособност, изненада.

Творчеството, творчески предучилищна възраст независимост, гъвкави, евристичен мислене са признаци на способността и желанието да се създаде, за да измислят, за иновации, за да измислят нови изображения.

Работата по проекта, детето получава от своите дейности, забавно, изпитват положителни емоции. Само в този случай можем да говорим за пълното разгръщане на творческия потенциал на предучилищна възраст, формирането на хармонична личност.

Как да се създаде проблемна ситуация

Противоречие е изучаването на връзката проблем-базирани, и затова е важно да се сложи правилния въпрос за детето. Най-често въпросите са съвсем различни по структура, да зададете сами децата: "Защо не го прави топло палто?"; "Защо растение пие вода, и от това не следва от това?"; "Защо вътрешен пиле има крила, но тя не отлети?"; "Защо е около Земята?" Проблемите, които изтласкват деца, учителят записва или запаметява и сесии ще ги отнасят към цялата група. Доставчикът трябва да изпратят децата, за да потърсите отговор на въпроса, обърнете внимание на това противоречие да се осигури правилното решение в съзнанието на детето. Учителят умишлено формулира противоречието между научните факти, които са известни на детето, както и житейски ситуации.

примери за научни изследвания

Чрез изучаване на свойствата на водата, децата ще научат, че 80 на сто от хората и животните са съставени от вода. За създаване на проблемна ситуация учителят пита: "Защо не ни телесна течност, защото имаме толкова много вода?" Заедно с момчетата от учители търсят отговора и стигат до заключението, че водата - вътре в тялото, и следователно няма да възникне от един човек. Възпитател в търсенето на отговор на въпроса, поставен, за да слушате всички аргументи на децата, насърчавайки ги за дейността, опит да демонстрират своите знания. След като всички момчета предлагат своите отговори, заедно изберете общо решение.

За да намерите правилния отговор може да се извърши и експеримент. Деца с учител (или родителите) се трият моркови, цвекло, картофи, изцеден сок, а след това сравняват размера на уловената течност. Едно малко проучване, проведено от бъдещите учени, ще бъде истинско откритие за деца. Създаване на проблемна ситуация, учителят се принуждават играчите си да придобият знания, развитие на самоусъвършенстване.

Fancy карти

А проблемна ситуация може да бъде създаден в класната стая за физическо възпитание. Урок "Картички за Прасчо" могат да се извършват под формата на игра. За преподаватели се харесва на децата, за да помогне вземете за Прасчо подарък. В анимационния филм за Мечо Пух е въпрос на подарък за едно магаре, така че въпросът за това какво да даде на Прасчо, на пръв изглежда странни деца. Момчетата предлагат различни неща, които биха могли да дадат Прасчо. Конвенционалните упражнения могат да се превърнат в едно очарователно работилница, в която всяко дете ще бъде зает с провеждането на карти за необичайно анимационен герой. Не трябва просто да излезе с поздравителна картичка, но също така да намерите всички подробности за нея. За да започнете с момчетата попълват своите магически кутии (кутии за работа). някои подробности за ситуацията във всяка секция кутия: Кръгове, цветя, листа. Заедно с преподавателя децата рецитират магически заклинание, думи, които сам си измисля учител. Едва след такова необичайно ритуални момчета започват да се създаде поздравителни картички за страхотна Прасчо. Всяко дете получава в края на тяхната индивидуална карта, пълни членове могат да бъдат публикувани на специален щанд.

Значението на проблемно-базирано обучение

Всеки проблем, ситуация, предложен от учителя, вдъхновява деца в предучилищна възраст, помага да се събуди и да се формира когнитивната дейност, развитие на творчеството. Хипотезата, че поставя учителя в началото на сесията, като вариант на проблемно-базирано обучение.

заключение

В запознаване със света на децата проблем базираното обучение е приоритет. Когато имате нужда за решаване на конкретен проблем на дете се съсредоточава вниманието си, памет, го развива по-бързо се адаптират към всекидневния живот. С вграден формулиране на хипотези, деца в предучилищна възраст да се научат да си поставям цели класове, за възможности и форми на изследвания изглежда. Когато създавате всякакви проблемни ситуации умишлено възрастни насърчават децата да излага хипотеза, да ги научи да се правят заключения. Детето не се страхува да се направи грешка, защото той е сигурен, че инициативата му няма да бъде наказан, но напротив, всяко изказване на детето е задължен да бъдат насърчавани от преподавателя.

За да реши собствените си проблеми, без страх от грешка, - това е най-голямото предизвикателство на проблема на предучилищното образование. Модерен реформа obrazovatelanya в страната ни е в процес на големи промени и въвеждането на нови стандарти за федерален образование на първо място се дължи на прилагането в предучилищна възраст метод проблем на обучение. Има първите положителни резултати от тази реформация, потвърждаващи, че е важно и навременността на ГЕФ. Децата, които са в състояние да планират своите дейности, да обобщим работата, няма да възникнат някакви проблеми по време на обучение в образователните институции.