В граматическата структура на словото - това е ... Формиране на граматическата структура на речта на децата

В граматическата структура на словото - това е взаимодействието на думи заедно в изрази и изречения. Той съчетава morphemics, синтаксис и словообразуване. Образуването му при деца се дължи на имитира говора на възрастните. В скоростта на граматическата структура на детето се развива, без никаква помощ. Често е налице нарушение на този процес. Тази статия предоставя информация, която ще ви позволи да разберете как формирането на граматическата структура на речта при деца.

Обща информация за граматическата структура

Граматика - дисциплина, която изучава структурата на езика и неговите закони. Благодарение на нея, тя да се формира и разбираема за всички около него. К. Г. Ushinsky смята, че граматиката - това е логиката на езика. Предучилищна възраст, които го владеят, се формира и интелигентност.

В граматическата структура на словото - един обект, който е разработил в продължение на няколко години. В основата на неговото изследване е познанието на отношенията и заобикалящата ни действителност. Въпреки това, за първи път речта на детето от гледна точка на синтаксиса на е безформен.

За родителите, важно е да се допринесе за развитието на граматическата (синтактичен) система на децата реч. В противен случай, дисграфия (нарушение на писане) може да се появи при деца. За предотвратяване на това е необходимо да се използват различни техники и да се гарантира, че децата се развиват всестранно.

етапи могат да бъдат разграничени в усвояването на граматичните средства на езика:

• разбирането на смисъла на това, което е чул;
• Заемането на думи от речта на възрастни и връстници;
• Образование други думи, по аналогия с известни;
• оценка на точността на строителството на словото.

Последователността на развитие на речта синтактична структура

Децата се учат граматика постепенно. Това се дължи на характеристиките на възрастта и сложността на руски език. В граматическата структура е напълно оформени в детето до 8 години.

В следващите етапи присъстват върху развитието на граматическата структура:

• коригиране на грешки;
• съвършенство синтактични аспекти на речта;
• развие интерес на майчин език;
• контрол на коректността на речта на другите.

Етапи на формиране на детска реч

Родителите и възпитателите трябва да насърчават развитието на морфологичния система на руски език. Важно е, че децата да разберат как да се убедят. Необходимо е също така да се помогне научите синтаксиса и функции.

В по-млади и на средна възраст се фокусира върху морфологични белези. В граматическата структура на речта в предучилищна възраст на този етап е само започват да се появяват. В този момент, тя трябва да помогне на детето да разбере как словообразуване с наставки, представки и окончания.

В ранна училищна възраст се подобрява и нарастваща сложност на синтаксиса. На този етап, детето трябва да намери и коригиране на грешките в речта си.

Проблеми в развитието на граматичната система на деца в предучилищна възраст с ONR

Не е тайна, че правилното формиране на писмения и говоримия език, играе важна роля в живота на всеки. Благодарение на граматическата структура, всеки един от нас може да разбере какво казват другите.

речта на детето е тясно свързана с психическото и физическото му развитие. Ето защо е изключително важно да се обърне внимание на наличието на различни заболявания и да се отърве от тях. Разглеждане на граматическата структура на речта при деца показва, че образуването му се извършва в строга последователност.

Обща изостаналост на словото - нарушение, при което детето представи разнообразие от комплекс нарушение на говора. Има три вида нарушения:

• 1-ви етап. Характеризира се с пълна липса на говор.
• Етап 2. В този случай е налице. Не lepetnye жестове и думи. Има нарушения на реда на звука и сричкови.
• Трети етап. В този случай, не е фонетичен и фонемното и лексикално и синтактично изостаналост.

В граматическата структура на речта на децата от предучилищна възраст с ONR формира бавно. Те представят дисхармония езикови компоненти, както и морфологични и синтактични системи. Експерти казват, че тези деца присъства нестабилност и бърза загуба на вниманието. Те, за разлика от своите връстници, намалена слухова памет и ефективността на запаметяване.

Поправителен работа с деца с ONR е развитие синтактична система. Той предизвиква най-голям брой проблеми в тези деца в предучилищна възраст. За ефективност корекция дете има нужда да се разбере ролята на морфема.

Деца с общи речеви увреждания се наблюдават затруднения при избора и свързването граматичните средства. Това се дължи на непълнота на някои езикови операции.

Дисграфия в неоформен граматичен реч

Граматическата структура на словото - това взаимодействие езикови единици заедно. Родителите и учителите трябва внимателно да следи развитието му при деца. В случай на нарушения е задължително да се насочи към специалист, за да се предотврати по-сериозни последствия.

По време на бавното развитие на синтактична структура може дисграфия. Заболяването се характеризира с неспособност да отговори на писмо, ако има достатъчно ниво на интелигентност. Нарушаването на граматичен координация - това е един от симптомите на отхвърляне. Важно е, че родителите не злоупотребяват с детето на грешка, но преди всичко се опитват да разберат какво е причинило появата им. Може би детето се намира престъпление, което трябва да се коригира от специалист.

Agrammaticheskaya дисграфия поради непълна лексикална и синтактична структура на езика. В този случай, детето е трудно да се установи последователността на думи в изречение. Често има синтактични нарушения, в които децата да пропуснат важни части на изречението. Ако има данни за симптоми на висококвалифицирани диагнози, че развитието на граматическата структура на речта се извършва бавно. Това е възможно най-нежеланието да се учи, или ако има нарушения.

Развитие на лексиката и синтактична структура

Експертите определят два вида лексика придобиване - количествена и качествена. Те са тясно свързани помежду си. Количественото нарастване на лексиката се дължи на външния свят на детето. Нейното изпълнение се дължи на речта на възрастни и връстници. Известно е, че днес детето е на три години, има на лексиката около 3 хиляди думи.

Натрупаните думи не може само по себе си да служат като средство за познание и комуникация. Важна роля играе образуването на граматическата структура на словото. За комуникация и знания на детето трябва да се изгради правилно изречения и фрази, като се използват основите на граматиката.

С възрастта, детето постепенно започнала да приема смисъл думи са на разположение в запаса. На първо място, може да има грешки при използването на корени, представки и наставки.

Около три години е формирането на граматическата структура на детска реч. Те започват да разбират основните модели на изграждане на изречения и фрази. В тази възраст, детето се накланя дума случай и номер. Той може да се изгради прости и сложни изречения. Постепенно се увеличава и лексика. На този етап е важно да се даде на детето достатъчно количество внимание и да използват образователни игри.

Граматическите структурата на реч предучилищна група постепенно подобрена. Децата се учат видовете упадък и конюгация, образуват звук последователност и методи за извличане. На този етап важна роля се играе от размера на лексиката склад на детето. На възраст от 4-5 години децата могат да ги използват съзнателно, но поради граматична система, да ги променяте.

Съвременни методи за образуване на структура синтактичен

Развитието на граматическата структура - важен етап в пълен речта и психическо развитие. В нашите учебни дни имат високи изисквания за бъдещи студенти. Това се дължи на факта, че през последните години има значително усложнение от учебната програма.

Модерна работа, за да образуват основите на граматиката съдържа следните категории:

• интонация;
• словообразуване;
• координация;
• формиране на изречения и фрази.

С всички тези основи на детето трябва да се намери най-рано в предучилищна години. образуването на работата трябва да се извършва системно. Родителите играят огромна роля в този процес.

Методи за образуване на граматически реч

Методите, по които се е образувал граматичен включват образователни игри, игра-драматизация, упражнения за словообразуване и модификация, както и че периодът разкази.

Първите два варианта се използват в обучението на младши и средна училищна възраст. Упражненията са ефективни при формирането на граматически речта при деца на 4-6 годишна възраст. Въпреки това, в съвременните учебници предлагат работни места за всички възрастови групи.

Техники, използвани за формиране на граматически реч

Методи на обучение, които се използват за образуването на граматически реч варира. Те се определят от съдържанието, нивото на необичайни материали, характеристиките на речта на децата и тяхната възраст. Той може да бъде наречен основни техники за преподаване граматика:

• например;
• обяснение;
• сравнение;
• подновяване.

Благодарение на тях, ние можем да елиминират появата на възможни грешки в изграждането на изречения и да се покаже на детето подходящия дизайн.

дидактични игри

Напоследък, особено популярни са образователни игри граматическа структура на словото. Това е ефективен начин за консолидиране на съществуващите умения. Често, топката се използват в дидактични игри. В този случай, един възрастен трябва да го давате на детето и да се обади всеки обект, като "маса". Предучилищна възраст трябва да бъдат призовани и също нещо, но в миниатюрен вид - "масата" и така нататък ..

Ефективна е също една игра, в която детето трябва да се направи върху лист хартия точка, а след това обясни, че той обърна (т, количество, размер, цвят).

резюмиране

В граматическата структура на словото - е връзката, която съществува между изрази и изречения. Именно благодарение на него, че човек може да комуникира с другите. Важно е да се следват правилния граматическата структура от ранна възраст. Нарушенията могат да посочат възможните отклонения в развитието на детето.

Ако има грешки, които не са свързани с непознаването на правилата, от решаващо значение е да се обърнете към логопед. За формирането на граматичната система на деца в предучилищна възраст често използват дидактични игри. Този метод е един от най-ефективни.