Каква е целта на ученика? Образователна дейност на студентите. учене Цели

Образование - е процес на напредък развитие на обществото. В процеса на социализация на лицето, прикрепен към нормите за поведение, ценности и тялото на знания, които е направила обществото за дълъг период на развитие.

Дейности за обучение , като част от образователната система

Образованието се извършва на етапи, в зависимост от целта, възраст, учебни цели. Предучилищна, за деца на възраст 6-7 години, като първоначалните идеи за света. Занятията се провеждат в игри, визуални форми, които са най-достъпните за възприемане на тази възраст.

Правото на получаване на задължителното образование е залегнало в конституционните норми, в която се подчертава неговото значение в процеса на социализация - индивидуалната адаптация към системата за връзки с обществеността. Това е важен етап от обучението, така че трябва да се разбере каква е целта на студентските си дейност и се постига при какви условия.

обучителни дейности

Обучение - психологически процес на конкретни дейности на човешкото общество, която се управлява от една съзнателна цел. Учението има само в случаите, когато дейността се контролира и регулира от специфични учебни цели за постигане на тази цел.

За успешното изпълнение на учебния процес изисква набор от познавателни и волеви качества. Сетът им (памет, въображение, психологическа готовност) се определя в зависимост от това каква е целта на дейността на студент, и може да бъде значително по-различно на различни етапи от учебни дейности.

Образователна дейност се различава от другите форми на преобладаването на гностичната измерение. Неговата цел - познаване на заобикалящия ни свят.

Той е насочен подходящ процес, чрез който човек придобива ново ниво на знания, отива на ново качество на живот.

целите на процеса на обучение и

Процесът на обучение има смисъл, ако тя е насочена с определен вектор на движение и координатната система за оценка на степента, в която по време на този вектор. От тази цел зависи от набор от инструменти, техники, форми, методи на обучение, дейности на учениците. На свой ред, набор от форми и методи на влияние върху качеството, ефективността и скоростта на целта.

В момента, подходи за обучение, се наричат личност ориентирана. Какво означава това? Ученикът се взема предвид при този подход, а не като обект на учебна дейност, за която да се реши къде и как тя се движи в познанието. Ученикът определя целите на нейното развитие. Ясно е, че детето, тийнейджър в процеса не винаги могат да изразят с цел обучение, оценка на опциите си и да изберете развитието на методология. Всичко това остава в компетентността на учителите. Въпреки това, задачата на мъдър учител - да помогне на ученика си самоопределение. Каква е целта на ученика? Постигната в процеса на обучение на нивото на компетентност, което е възможно в рамките на неговите лични психологически и социални характеристики и максимално разкрива самоличността си.

задачи учения

За да се постигне целта на дейността в процеса на обучение за решаване на редица проблеми, които са маркерите на процеса, който в същото време не позволявайте се заблуждават, и критерий за успех на обучението. студент учебна дейност се определя от следните цели:

• Знанието. Повишена информация по темата на обучението.
• Умения. Образуване на способността за прилагане на придобитите знания в практиката.
• Умения. Постигане на определено ниво на практически резултат в системното използване на придобитите умения.

Целите и целите на обучението в определят видовете, формите и методите за образователна дейност. Тяхната ефективност и изборът зависи от социално-психологическите особености на ученика.

Условия за успешни учебни дейности

Резултатите от процеса на познание зависи от това кой ученик. Характеристики на студентски дейности трябва да вземат под внимание пола, възрастта, личностни характеристики, ниво на интелигентност, по-специално образование. Има обективни и субективни характеристики, които са важни, за да се вземат предвид при избора на определени форми на учебния процес.

Броят на обективни параметри включват: възраст и пол характеристики, психо личност. Субективни фактори стават особено образование, лични способности и наклонности на детето. Образователна студент дейност задължително трябва да вземат под внимание както обективни различия данни и възраст, и като се вземат предвид чисто индивидуални характеристики. Ако това дете е момче екстроверт giperdinamichny 5-годишна възраст, едва ли е възможно да се формира умението да се шият дрехи за кукли, обаче, винаги има изключения.

Видове и форми на образователна дейност

Форми и видове дейности могат да се комбинират, за да разнообрази и промяна на особеностите на преподаването. Има няколко опции, с които можете да постигнете отлични академични резултати (ако те са правилния избор):

• Уроци под формата на дискусии.
• Театър уроци.
• Quiz.
• Творчески работилници.
• Роля играят образователни игри.
• Защита на проекти.

Формуляри могат да бъдат и една група, лице, работа в екип, самостоятелна заетост, самоконтрол и така нататък.

Всички те образуват областта на възможности за развитие на таланти и характеристики на учениците. основни типа студент дейност характеристика следва да разкрият мотивите на действията му, определяне на потребностите и да достави подходяща задача процес.

Характеристики на образователна дейност

Добре известни в областта на педагогическата психология учен Leontev А. Н. идентифицирани следните основни характеристики, които в момента са в изчерпателен анализ на образователната дейност на студентите. Определеното характеристика на дейността на ученика?

На първо място, това е необходимостта на ученика в процеса на обучение, е важна образователна задача, която се решава на определен етап в процеса на преподаване. Ефективността на процеса зависи пряко от мотивите на образователната дейност на ученика и техните съответни операции, дейности и практики.

• Учене задача. Особеността на този въпрос е, че когато става поетапно компетентен студент не само установи, че отговорът на въпрос, той придобива универсален алгоритъм на действия в неограничен брой варианти със същите параметри.
• Нуждаете. В желанието си да овладее района тема , в която учебните занимания на учениците за постигане на образователните цели.
• Мотиви. Частен ученик трябва да бъде решен в резултат на развитието на специални знания, за да се постигне целта.

Обучение и развитие

Стандарти на съвременното образование, насочена към хармоничното съчетание на обучение и развитие на децата. Но истинската решение на този важен въпрос зависи от нивото на професионализъм на учителите, родителите култура, своите знания и прилагане в процеса на обучение на основните понятия на психологията и педагогиката.

С подходящо отговор на въпроса на какво целите на студентски дейности, ние определяме зоната на близко развитие. Какво означава това?

Според Vygotskogo Л. С., има известно разминаване между реалното развитие на детето (това, което той е в състояние да реши и направи си сам) и факта, че в състояние издръжка на дете в резултат на компетентен инструктор (учител). Именно тези параметри и определени учебни цели. За да се преодолее това разстояние е била успешна и детето формира стабилно желание да развиват своите способности, че е важно да се обърне внимание на мотивите на учението. Този процес трябва да включва не само учителите, но по-важното е, че родителите на ученика.

Препоръки за формирането на мотивацията на студентите

1. Първоначално детето трябва да разбере, че учението - с площ от личната си отговорност. Тя не трябва да бъде за детето да изпълнява преките си функции - подготовка на домашна работа, училищни такси. По-добре да го оставите на нивото на контрол, с постепенно преминаване към самоконтрол.
2. Покажи по-искрен интерес към личната зона, в която видовете студентски дейности, както и оценка на резултатите (дори, според вас, непълнолетен) в процеса на преподаване.
3. Не сравнение на детето с други деца. За да отпразнува личния си растеж, в сравнение с това, което беше вчера и какво се е променило в него лично. Винаги има нещо, за да хвалят детето си! Всички деца - брилянтен.
4. Съсредоточете се върху постиженията, а не виновен за провала, че е необходимо да се научи детето с достойнство от трудни ситуации, без да се губи вяра в себе си. Характеристики на студентски дейности трябва да се извършват само в положителна посока.
5. Помогнете на детето да се види истинският успех връзка в развитието на теоретичните знания с нивото на практическите ползи и осъществимост.
6. Разработване на система от стимули с оглед кратко - ден, седмица, месец период на обучение (четвърт, половин година), както и с перспективата - за една година.

Не забравяйте, че независимостта на детето зависи до голяма степен от позицията на родител - един приятел, съветник, авторитет. А успех - способността да се помогне на детето си да вярват в себе си.