Комуникационна култура - какво е това?

Комуникационната култура на речта позволява на хората да комуникират. Човекът е социално същество, той не може да живее извън обществото. Нека да говорим за факта, че комуникативната култура е начин за разбиране между хората. Ще разкрием и основните му характеристики и характеристики.

критерии

Има определени параметри, които определят комуникационния аспект на културата на словото :

• Степен на откритост;
• Наличие на мотивация за общуване;
• Обща култура;
• Разработване на реч и език.

Целта на обучението на учителите

Образованието включва не само образуването на комуникативна култура, но и непрекъснатото й усъвършенстване. Обучението на човек, способен да възпроизвежда модели на правилна комуникация, е основната задача на съвременното училище.

Начини за постигане на целта

За да се справи със задачата, се разработва специален набор от ситуации за обучение, създават се извънкласни асоциации на ученици. Учителите, разбирайки колко е важен комуникативният аспект на културата, се опитват да намерят форми на извънкласна работа с учениците си, в процеса на което се увеличава дейността на междуличностната, бизнеса и рефлексивната комуникация.

Специфичност на комуникацията в юношеството

Комуникативната комуникационна култура в тази възраст има значителни различия. Подрастващите поемат водеща роля в комуникацията със своите връстници.

В тази възраст е важно да се работи върху развитието на комуникативни и организационни лични качества.

Учениците имат нараснала нужда от комуникация, но нямат умения. Ето защо е толкова важно да се развие комуникативна култура, да се внуши култура на взаимоотношения между младите хора.

В отговор на въпроси от независимо социологическо проучване респондентите отбелязват невежеството относно правилата за комуникация. Старшите студенти не са в състояние да изградят пълен диалог, да анализират изявленията на други хора.

В своето разбиране комуникативната култура е един вид по-висока интелигентност, която не принадлежи на тях. Подобни резултати показват, че съществува сериозен проблем, свързан с формирането на комуникативни умения сред учениците.

Проблеми при изследванията

Въпросите, свързани с междуличностната комуникация сред подрастващите, бяха адресирани от много известни психолози. EP Ilyin, VA Goryanina в своите психологически проучвания се опитаха да идентифицират групи от фактори, които пречат на учениците да изучават културата на комуникацията.

След като в науката се появи понятието "пол", учените успяха да анализират естеството на човешките взаимоотношения, да обяснят причините за неразбиране между хората.

Невъзможно е да се игнорират разликите в пола между подрастващите, които се увеличават с възрастта.

Комуникационната култура е начин да покажете индивидуалните си характеристики на събеседника, за да го изненадате с практически и теоретични знания в разглежданата област.

Терминът "пол" предполага социално-психологическите параметри на личността, нейния социален статус, тясно свързани със сексуалността и пола. В юношеството (времето на онтогенезата) има постепенен преход от детството към юношеството. Тази епоха предполага кардинални трансформации в съзнанието, взаимоотношения, реална дейност. Сцената се характеризира с бърз растеж на човек, формирането на тялото, както го публикува.

Това е комуникация в този момент за тийнейджър се счита за основа за лични и психологически качества. Тъй като е невъзможно да се живее без нормална комуникация в съвременния свят, важно е да се научим на изкуството на отношенията с връстници от ранна детска възраст.

Комуникационната култура е начин да направи такава комуникация цивилизована и интересна за събеседници.

Видове комуникация при подрастващи

Анализът на комуникациите на подрастващите разкри два типа комуникация: роля и междуличностни.

Първият вариант включва различни дейности. Междуличностната комуникация е взаимодействието с други хора в допълнение към основната дейност.

Видове комуникации

Психологът А. М. Мъдриков разграничи четири възрастови групи за комуникация на учениците:

• Деца, включително началното училище;
• юношеството. За момичетата това е клас 3-6, за момчета - 7-8 клас;
• Преходни (момчета 9-10 клас);
• Младежки (10-11 клас).

При някои ученици (основно при момичета) тийнейджърският тип се показва дори в начално училище, остава в 7-8 класа. Комуникативната комуникация по това време излиза на преден план.

Ако до 5-6 клас приятели за деца са техните близки, а след това в 7-8 клас, вниманието е фокусирано върху връстници. Тийнейджърите са по-малко склонни да комуникират с родителите си, но те са склонни да бъдат в състава на съученици.

Комуникацията в този период е разделена на приятелски и приятелски. Отделно място в разговорите на подрастващите се дава на сексуални въпроси.

По време на обмена на информация от този вид групите се разделят по пол. Момчетата обсъждат такива въпроси много по-късно от справедливия секс.

Психолозите обясняват изолирането на юношеската комуникация на различни пола от факта, че момчетата и момичетата имат значителни различия в предмета. Постепенно има преходна форма на комуникация.

В този момент се наблюдава особено неравномерното развитие на умственото и физическото развитие на момчетата и момичетата. На този фон се наблюдава повишена срамежливост, която тийнейджърите се опитват да маскират при дръзко поведение.

Недостатъчно развитата комуникативна култура не им позволява да комуникират нормално с възрастни и връстници, което оказва негативно влияние върху психологическото състояние на подрастващите.

Има конфликти с връстници, проблеми при комуникацията с родителите. Това е липсата на култура на комуникация, която причинява рязка промяна в поведенческите модели, провокира нестабилната емоционалност на подрастващите.

Опитвайки се да разговарят с възрастните, за да изразят своето "Аз", юношите провокират постоянни конфликти. Те нямат разговорно слово и често не се стремят да разберат това комуникативно умение. Тенденцията на поверителна комуникация с родителите е по-изразена при момичетата, те са много по-бързи от момчетата, овладяващи техниката на междуличностната комуникация.

Младежки жаргон

Това явление психолозите смятат за многопластови, в основата му има набор от изрази и думи, използвани от други деца от този век. В жаргон има често срещани думи, кълна се думи, както и група специални изрази.

Между момичетата и момчетата има редовна и интензивна комуникация, в приоритет на приятелските доверени взаимоотношения. По това време учителите трябва да помагат на своите ученици да научат културата на комуникативната комуникация.

От желанието на ментора да помага на юношите зависи тяхната дейност в обществения живот, възможността за самореализация, адаптиране в социалната среда и дори личното щастие.

заключение

Всяка комуникация включва комуникация. Това е невъзможно без писмено и устно слово. Възрастните трябва да създават ситуации за тийнейджърите, в които трябва да говорят, като развиват комуникационните си умения.

Технологията на сътрудничество, използвана в рамките на федералните образователни стандарти от второ поколение, предполага създаването на образователна мотивация.

Този подход гарантира стимулирането на познавателните интереси, желанието за независима оценка на техните умения, подобряване на системата за комуникация с други хора.

Работейки в групи за извънкласни проекти, момчетата развиват партньорства, формират наклонности на ръководството. Комуникативните качества, формирани по време на обучението в средното училище, ще помогнат на детето да се справи с трудни житейски ситуации. Развитието на комуникативната култура на учениците е приоритетна задача, поставена на съвременните педагози.