Духовно морално възпитание на деца в предучилищна възраст

Морално духовно образование на деца в предучилищна възраст, днес е може би основната задача на предучилищното възпитание. Популяризира рационално образование на младия гражданин - формиране на интерес към четенето на книги, участие в четене на най-добрите литературни произведения на световната култура.

В книгата има твърде много "заместници": видео, телевизия, компютри. Те са много ярки, завладяващ, тяхното влияние е активен, а понякога и агресивен. Те не изискват сериозно вътрешното напрежение, емпатия, разузнаване, което се случва, когато четене на хубава книга. Готов визуални ефекти, предлагани от различни технически средства, не допринасят за развитието на способността да се мисли с въображение, не дават храна на въображението. Това духовно обеднява човек му пречи да произвежда своя собствена линия на поведение, като Тя осигурява готови поведенчески клишета, често е далеч от най-добрите си образци. Затова задача е да представи на децата към книгата става особено важно. Детето като читател започва в дома или в детската градина. Но колко често родителите са освободени от детските въпроси и искания, като например "Говори ми, кажи ми ..." и да ги включи за телевизор или компютър, игра.

В предучилищни учебни заведения често разнообразието на детска литература се свежда до един учебник набор от софтуерни продукти. Ето защо, морално духовно образование на деца в предучилищна възраст включва познаване на произведенията, които не са често хванати в кръг от предучилищна възраст четене. Наред с основната задача на морално образование следва да се изпълнява и редица други, без които не вземат морални, духовни и образовани хора: развитието на паметта и въображението, разширяване на идеи за света около нас, и от феномените на реалността; съдействат за зачитане на възприемане на други хора на света, в различна гледна точка.

Заедно с друга работа, необходима за извършване на етичен и морален характер, насочени към повишаване на детските личностни черти, образувайки приятелски отношения с колегите си и на всички други; въведение към моралните норми; насърчаване на култура на поведение в предучилищна възраст; образуването на не само морална знания, но също така и от морална поведение. Според местни психолози, старши предучилищна възраст е период, когато децата са особено уязвими и податливи на морално развитие. Етични образователни умения - важен елемент за оформянето на морално мислене на детето. Духовно моралното възпитание на деца в предучилищна възраст, допринася за формирането на моралните навици на детето. Това е отразено в културата на поведението му, реч, външен вид, отношението му към материалните неща, това се отразява на начина на общуване с връстници и други.

Духовно моралното възпитание на деца в предучилищна възраст формира умения за етично поведение, за ефективното формиране на умения, необходими за прилагане на методи за въздействие върху съзнанието и чувствата на детето. Работата трябва да се стреми да повлияе на децата различни творчески начини. Изпитана техника на музикалното образование на деца в предучилищна възраст, въз основа на най-добрите образци на музиката, класически парчета. Духовно моралното възпитание на деца в предучилищна възраст е немислимо без литературни произведения. Децата се натрупа опит такива чувства, когато не винаги са там може да оцени собствените си действия. Ето защо, един от въпросите, които често се чуват в класната стая: "О, искате да продължите?"

деца в предучилищна възраст трябва да бъдат оповестени в общоприетия смисъл на правилата на обществото. Предучилищна възраст са в състояние да разберат, че съществуващите правила трябва да се извършва, тъй като те имат дълбок смисъл - уважението към другите. Необходимо е да се помогне на детето да разбере защо грамотни и образовани човек прави това, а не друг: "Не можеш да вика и да говори на висок глас, тичат и играят в обществения: тя пречи на другите хора; да се държат учтиво на парти като грубо, необмислено поведение на хора, неудобни ". Правилата за поведение трябва да бъдат обосновани с децата ги използват съзнателно.