Използването на прием по образователни технологии в организацията на учебния процес по литература

LG Nazimova, Гоу SPO "Колеж по традиционните изкуства на народите на Transbaikalia" - Гоу SPO KTINZ (Ivolginsk, Република Бурятия)

Концепцията за "машини за преподаване", изследвани от много учители и психолози. Когато учителят се среща с нови педагогически задачи, на първо място, той се опитва да го реши с помощта на известната си прием. Провалът принудени да търсят нестандартни решение, а ако учителят е невъзможно - това отваря нов метод за решаване на педагогически проблеми и постепенно се оформя личната си набор.

Искам да се спра на такива методи, които се определят въз основа на основната A.V.Hutorskim общите образователни цели, преподаването и формиране познавателни, информация, комуникация и компетентност стойност-семантичен.

Образователна и познавателна компетентност - набор от учебни компетенции в областта на самостоятелно когнитивната дейност. В уроците на литературата - е знания и организационни умения на поставяне на цели, планиране, анализ, размисъл, самообучението и когнитивната дейност на. майстори студентски уменията на производствена дейност: постигане на знания директно от реалността, методите на действие на собственост в нестандартни ситуации, евристични методи за решаване на проблеми. Предлага на своите студенти от следните методи:

"Състезание до върха." По време на последния масата всеки ред развият листа със задачата, се обявява на задачата. Победител е този брой, което е по-бързо и по-правилно извършване на работата. Ако водачът има грешки, помислете за други отговори. Победата може да преминете към следващия ред, който извършва работа по-късно, но по-правилно. Тази техника често се използва на етапа на актуализиране на знанията проверка домашното.

"Сблъсъкът на противоречия в практиката." Давам работа, към които те са първоначално лесно да се справя (поради субективния опит или знанията, придобити в изследването на предишната тема), но след това се сблъскват с едно противоречие, такава, която изисква нови знания. В резултат на това - формулирането на познанията на учениците задача. Техника се използва на всеки етап от урока при формулирането на образователни цели в етап на учене на нови материали.

"Координация". Студентите изпълняват всички задачи самостоятелно и след това обсъдени резултатите в двойки или мини-групи изразиха договорени материал. Тази техника може да се използва по време на самостоятелна работа.

"Попитайте". Студентите са поканени да задавате въпроси за собствената си към изучаването на тема: писмено или устно, с осигуряването на време за подготовка на импровизирана. Достъпът е най-ефективна по време на повторителя - обобщаващ урока.

"Асоциация". Когато се срещате с нова концепция поканен да асоциации, свързани с него, впечатленията и снимки, които ще направят по-лесно да се научите на нова тема. Приемането може да се използва в изследването на нови материали.

"Единствената ми предимства". Учениците в края на урока се нарича просто, че по време на работа са направили най-добре.

"Театралност". Учениците са разделени на групи, играят миниатюра. Рецепция необходими при изучаването на нови материали, за да си я осигурят.

"Аз - господар." В началния етап на темите на проучването се определят от студентите, които са се доказали най-активния и отговорили правилно на нова тема. Те са дадени заглавието на "магистър". В следващия урок, съветника получи лист със задачите и да помогне на по-малко успешни съученици разединят сложността на темата. Той се използва, за да urokah- работилници.

"Изумени!". Кратко съобщение на интересен исторически данни, легенди и необичайни факти. Съобщенията могат да се подготвят учители и ученици. Техника се използва на етапа на обучение на нови материали и в хода на практическата работа.

"Почасова турне." Ръководството информацията се подготвя за екскурзии. Творчески обработен материал урока си въобразявате, да свикна с изображението. По време на обиколката взето "интервю" в литературните герои, автори на строителните работи, доклади, се поддържат. Прием, използвани в изследването на нови материали и povtoritelno- обобщаващи уроци.

"Знаеш ли, че ...." Учениците трябва да попълнят фраза използването на информацията по-рано намерен на разследван темата. Той се използва за ретранслатор - обобщаващ уроци за разширяване на хоризонтите.

"Имаше невероятни измислици." Предвид задачата да излезе с истинска история и басня за конкретна тема. След това учениците да четат на глас своята печалба или басня, а другите се опитват да отгатнат дали това е вярно или не, и да обясни защо те мислят така. Методът се използва в синтеза и повторение закрепване материал проучена.

Информация компетентност - компетентност, осигуряване на учебни дейности умения във връзка с информацията, съдържаща се в учебни предмети, както и във външния свят: за да търсите, да анализира и да изберете съответната информация, организира, конвертирате, спаси и да го изпратите.

"Създаване на презентация за електронно обучение да придружава академична лекция". За работа се предлагат: презентация шаблон - бъдеще мултимедия лекция 3 слайда (заглавие, учебни цели, план) и текста на лекцията. Съдържанието трябва да съответства на текста на параграфи по този въпрос, допълнени с илюстрации, рисунки и други. Този метод позволява да се организира творчески изпреварващо домашното и изследване на нови материали.

"Трансформация". След гледане на видео, можете да направите на съдържанието му творчески задачи: да продължи историята или промяна на парцела, като се предлага; направя илюстрациите; Напишете вашето мнение за филм, напишете коментар. Рецепция се използва при изучаването на нова тема.

"Съберете текста." Създаване на групи от по 4-6 души. Всяка група получава пакет с фотокопия на учебник отстъпите на параграфа в разпръснати форма. Цел: в рамките на 1-2 минути. възстанови текста и да излезе с един въпрос komande- противник. Достъпът е ефективно на етапа на проверка на домашната работа.

Комуникативна компетентност включва знания, необходими езици, начини за взаимодействие с други хора и събития, за работа в група умения, знания на социалните роли в екипа. Те трябва да могат да се представите, попълване на формуляр, да зададете въпрос, да има дискусия.

"Интервю с литературния герой." За борда се нарича един студент, който отговаря на въпросите на съучениците си от името на литературния герой. Приемането може да се използва в изследването на произведения на изкуството в стъпка сканиране домашното анкериране и синтез на знанията.

Стойност-семантичен компетентност - компетентност в областта на философията, свързана с ценностни системи, студент, способността му да види и разбере света, за да се движите в него, осъзнава своята роля и мисия.

"На фокус". Spotlight ролята, изпълнявана от един ученик, който улавя най-интересните изявления, мислите, аргументите, противоречия. В края на урока, той е забелязан от гласа и провежда мини-дебат. Метод се използва по време на обобщаване или интегрирани уроците.

"PST." На всяка маса са пирамиди с големи букви, изписани по лицата - P, C, Т. След получаване на задача, учениците да определят за себе си по какъв начин той ще я направи: P - с учител по своя собствена C, T творчески подход към задачата, тъй като тя вече има известен опит. Техника се използва във всеки етап от урока.

Литература.

Danilchuk EV Информационни технологии в obrazovanii. Волгоград 2002

Баранов NA Информация култура на учителя като професионалното развитие на това заболяване. Стандарти и мониторинг в областта на образованието. М., 2011, №4, s.54-57.

Кастелс М. информационната ера. Икономиката, обществото и културата. М., 2002.

Нанесете педагогически иновации. Directory заместник-директор на училище №9 2010. S.40-48.

Chernobrovkina GP Използването на образователни практики технологии в организацията на учебния protsessa.M., 2011 броя 5. s.46-53.