Методи на обучение: характеристики, класификация и препоръки

Различни методи на преподаване (включително език) позволява на учителите да провеждат ефективно и ефикасно обучение на ученици и студенти. Федерални образователни стандарти от второ поколение включват раздел, посветен на този въпрос.

страници от историята

В дните на древен Египет, Гърция, Рим, е проведено Сирия оживена търговия между двете страни е имало културни връзки, така че дори и тогава е имало първите методи за преподаване на чужд език. Особено внимание бе отделено на латински език, което в продължение на петнадесет века се счита създаването на европейската култура. Владение се счита за индикатор за човешкото образование. За изучаване на този език се използва метод за превод на обучението, което впоследствие е заимствана от изучаването на немски, френски и английски език. Естественият метод на преподаване за решаване на практически задачи - подготовка реч умения.

Какво е методите на преподаване

метод на обучение - е основен елемент на учебния процес. Без използването на специфични техники и методи не може да реализира целите си, за да направи процеса по-смислен и качество.

В срок педагогика "метод на преподаване" на вътрешния включва не само общото образование, но също така се използва за справяне с конкретни секции - теория и практика.

Съвременните методи на преподаване са многомерен, комплекс педагогически феномен. Под тях се разбира опции, за да се постигне тази цел, набор от операции и техники за теоретична или практическа разбиране на реалността, решаване на конкретни проблеми, в зависимост от преподава дисциплината.

метод на обучение е система от целенасочени действия на учителя организиране на практическото и когнитивната дейност на ученика, който предвижда усвояване на учебното съдържание.

Значението на методически подходи

Това е благодарение на педагогическите методи и техники на взаимодействие учител-ученик, решени на различни образователни и обучителни цели.

Много руски учени смятат, че принцип на обучение в преподаването на учебната дисциплина е основният инструмент за професионалната работа на учителя. Той е предназначен не само за организацията на работата на обучението на учител и ученик изучаването и когнитивната дейност, но също така и отношенията между тях, както и дейностите, насочени към постигане на образователни, развитието, образователни целите на обучението.

За да активирате когнитивната дейност на учениците, учителят действа като наставник, чрез които ученикът идва от незнание към знание, от никакви познания за солидна основа.

Със съдържание-логичен аспект на методите на преподаване в училищата са логичният начин, по който учениците да овладеят уменията съзнателно, знания, умения. В момента те могат да се счита за форма на движение, изпълнението на образователно съдържание.

класификация

Във връзка с появата на различни имена наказва методи на преподаване те трябва да бъдат разделени според определени характеристики и компоненти. Сред основните характеристики, чрез които те се разделят на отделни групи отличава:

1. Присъствие (отсъствие) в обучението на първоначалния състав на знанието. За тази група, характеризиращ се с използването на смесен, конверсия, директни методи на преподаване.
2. Съотношението на теорията и практиката на формиране на говорещи умения. Тази група се използва съзнателно сравнителни техники практическо обучение.
3. Използването на специфични психични състояния на студенти, които учат всяка академична дисциплина. Това предполага използването на релаксация, управление на гняв, спящо състояние.
4. Alternative (подсказващи) и конвенционална (стандартна) технология обучение учебни дисциплини.

В допълнение на методите и техниките на преподаване на чужд език, разделено на метода на организацията на образователни дейности в двете групи. дейности психически за управление могат да поемат учителя или самите ученици.

Основните методи на преподаване

В дидактика разпредели методи на преподаване на спецификата на дейността на студентите и преподавателите. Те са следните:

• Работа с учебници;
• история;
• демонстрационни опити;
• брифинги;
• разговор;
• упражнение;
• лекции.

Според източника на придобиването на знания,

ГЕФ Tutor второ поколение позволяват използването на който и да е дисциплина на визуални, словесни методи.

Например, в изследване на химията е оптимално използване на комбинация на видимост и лабораторни експерименти. Поради проблем базираното обучение се извършва на мотивацията на познавателния интерес към изучаването на този сложен, но интересен наука.

В география учител активно използва визуално отношение и история предлага детски видео описване на историческите събития, които заедно с учениците за изграждане на логическа верига.

Благодарение на моделиране на проблемни ситуации в момчетата от класна стая на социалните науки получите информация за социални и обществени отношения, независимо решаване на конкретни задачи, учителят предлагат тази дисциплина.

аналитичен подход

Тя е била използвана във Франция, в Англия, в Швейцария, но не се прилага широко в Русия. В основата на този метод на обучение се извършва лексика. За да създадете достатъчно лексика извършва наизуст ученици на оригинални литературни произведения в местните и чужди езици, а след това се използва превод онлайн-буквален, анализира смисъла на четене.

Швейцарската Shovann Александър е убеден, че за да започне пълно обучение само след, когато се говори свободно на студентите ще се формира на родния език, както и в други академични дисциплини, свързани с избора на бъдеща професия: математика, физика, биология, география, химия.

Това, че те са били поканени да паралелно проучване на местни и чужди езици, на базата на свързването на няколко академични дисциплини. Вместо абстрактно изследване на граматиката, този подход се състои в анализ на най-различни ситуации, натрупването на лексика. Едва след като студентът е бил създаден достатъчно лексика, учителят продължи да обясни теоретичните основи.

Най- модерни учебни форми и методи на обучение на студентите са разделени в зависимост от степента на активност на видовете обяснителен, търсене, примерни, проблемни, научните изследвания. Техните учители използват различни предмети, като се опитва да синтезира няколко техники, съобразени с индивидуалните особености на децата.

Според логиката на методите за подход, в допълнение към аналитична разделят и дедуктивно, индуктивни, синтетични.

Техниката на Хамилтън

Джеймс Gamilton образователен процес се основава на използването на оригинални текстове, както и за използването на вътрередова буквален превод. Този подход е бил приложен в преподаването на литература, руски и чужди езици.

На първо място, учителят многократно прочетете текста, а след това звучеше ученици, след което се анализират отделни фрази. Спецификата на учителя е фактът, че оригиналният текст се повтаря няколко пъти, като и двете заедно и поотделно, като всеки студент.

Граматически анализ се извършва след учителя осъзнах, че четенето на текст от студенти съзнателно, те са напълно проникнали в неговия смисъл. Акцентът е поставен върху формирането на говорните умения.

Jacotot технология

Жан Zhakoto смята, че някой е в състояние да постигне целта си, тъй като тя трябва да направи добра естествена данни. Беше сигурен, че който и да е оригинален текст включва необходимите езикови факти, са усвоили, студентът ще бъде в състояние да овладеят граматичната основа на съответния чужд език, да разберат теоретичните основи на който и да е обект на научни и хуманитарни науки.

В психологията този метод се нарича по аналогия, в съвременното училище тя се използва в класна стая химия, биология, география, математика.

Характеристики на педагогическия процес

С течение на дълъг период от време за обучение в училище се състои от три етапа:

• мнемоничен част предположи рутинно предложен проба;
• аналитична част, състояща се в анализа на получената информация;
• синтетична част, която е да се използват знанията, придобити във връзка с новия материал.

За да укрепи новите знания в процеса на обучение да се използват писмени и устни упражнения, истории, лабораторни и практически за работа, анализ на отделните части на текста диалози.

метод Лексико трансфер е станал по-прогресивна опция на студентите за езиково обучение и други академични дисциплини, така се твърди в настоящия момент.

метод за смесени

Това е доста активно се използва в 30-те години на ХХ век в нашата страна. Същността му е в развитието на речта дейност, която се открояваше като приоритети на преподаването на четене. Преди учителите от средното образование училища задача патриот на страната му е създадена, могат да общуват на няколко езика, знаейки, основите на математика, физика, химия, биология, география.

Методисти са убедени, че е необходимо да се подразделят на материала по-възприемчиви и продуктивни видове. В началния етап това означаваше "практичен" учебен материал по интуитивен ниво, пренебрегвани информираността си.

заключение

В момента сред многото методи и техники, използвани от учители от средните училища, системата комуникативно метода на дейност е една от най-прогресивните. Той се използва от учители по различни дисциплини и е използването на научния материал, взет в класната стая, като средство за социализация и междуличностно общуване.

Нова или държавни стандарти са вградени в образователните институции, целящи развитието на желанието на студентите за самостоятелно развитие, самоусъвършенстване, така че учителите да използват активно в работата на лични технология обучение, индивидуален подход, проектиране и изследвания, технологии, създаване на проблеми ситуации.