Модерен педагогическо образование в Русия

Обучението на учителите - система, предназначена за подготовка на общи специалисти, както и предучилищното, началното, основното и средното образование. Добре обученият учителите по общообразователните предмети и професионални училища, учители на институции, занимаващи се с допълнително обучение на деца, социални работници и др. Ако разгледаме този термин в широк смисъл, тя често се използва, когато говорим за обучението на всички лица, които са свързани с отглеждането и възпитанието на младото поколение (включени родители).

специфичност

Обучението на учителите на Руската федерация се характеризира с високи изисквания за професионална дейност, както и личността на учителя, учителят като обект на процеса на образователна и педагогическа комуникация.

Ето защо, квалифициран тренировъчен процес, трябва да се вземат много на сериозно. Модерен обучение на учители се фокусира върху две задачи. На първо място, е необходимо да се насърчава социалното и стойност личностно развитие на бъдещия учител, граждански и неговата морална зрялост, обща култура, основно обучение. На второ място, необходимостта от насърчаване на специализацията и професионалното развитие в избраната област на педагогическата дейност. Можем да кажем, че пълното развитие на личността на учителя - е обективна основа и условия, за да се гарантира ефективността на обучението на бъдещите учители.

Малко история

Историята на педагогическото образование в Русия започва през XIX век. След това, системата е представена на специализирано професионално обучение в църковни учители, "семинарии и учителя второкласни училища, курсове за средно образование в епархийското училище и девическо училище учители, както и допълнително обучение, което се провежда на специални педагогически курсове.

образователни институции са отворени, като част от университетите, необходими за подготовката на учители от училища и гимназии окръжни. Образованието в тях е продължило в продължение на 3 години, а след това се увеличи до 4 години от 1835. Всеки учител се готви да научи няколко теми.

От 1859 г. тя бе организирана друг модел за обучение на учители, които вече са имали висше образование. Отворени образователни курсове за възпитаници на физика, математика и история и филология. Историко-филологическия институт в красивия древния град (основан през 1875 г.) и Санкт Петербург (1867), произведен през втората половина на ХIХ век, повечето от учителите за класическите спортни зали. Тези държавни училища са били равни на университетите.

В Русия, имаше един набор от предпоставки за появата на висшето образование в края на XIX и началото на XX век. образованието и науката учител получила достатъчно развитие в този период от време, много учени, занимаващи се с теоретична придържане (В. П. Vehterov, П. Kapterev, В. М. Бехтерев, и др.).

Университетите в началото на ХХ век е имало две концепции на образованието ни считат. Първият от тях се основава на идеята за осигуряване на обучение в педагогически факултети или департаменти на образованието. Той е трябвало да се комбинират теоретични изследвания и изследователска работа. За да се организира учебната практика са били създадени в подкрепа на институциите във факултета. Втората концепция предполага формирането след университета и се концентрира върху научни изследвания и развитие.

В същото време, има модел на подготовката на учителите, който се нарича интеграл. Професионално обучение е съчетано с по-високо образование. Две години под формата на лекции, общо научно образование, защото то бе последвано от преподавателската практика в началното училище или гимназия.

В съветския период

В РСФСР след 2 оборота преобладават въплъщение педагогически формация. Първият от тях - стационарно обучаващите институции (технически училища и институти за обучение на учители). Съдържанието на образованието е насочена към изпълнението на политическите задачи. Вторият вариант - масивна краткосрочни курсове. Те бяха организирани за ликвидиране на неграмотността и масова политическа пропаганда.

В началото на 1930-те години. Голямо внимание се обръща на обучението на бъдещите учители основите на марксизма-ленинизма, физическо възпитание и военно обучение и педагогика се дават около 10% от времето клас. През 1935 г. Народния комисариат въведена във всички факултети нови учебни програми (с изключение на историческото). Много време бе отделено на овладяването на педагогически умения, консултации и избираеми дисциплини. Държавата стана част от учителя като идеологически работници. Основната цел на обучението е да се подготвят учители, които са пропити с идеите на комунизма.

През 30-те години на всяка автономна република трябваше подготовката на учителите институт. През 1956 г., колежи учителите, които са дали непълна висше образование се превръщат в училища и педагогически университети, обучение, които са продължили 5 години.

Образованието в постсъветското време

От 1990 г. се разработва активно реформата на подготовката на учителите. Тя започва нов етап, който се характеризира с факта, че управлението на този процес вече не е облечен с политизирана. Обучението на учителите е било обект на правно регулиране. В основата на обновената руски образованието е студент в центъра подход към всеки ученик. Той също така има за цел да се гарантира целостта на програмите, насочени към образованието и обучението на човешките ценности, професионално и личностно развитие на бъдещите учители. подготовката на учителите Историята показва, че е бил подложен на много трудности, която поглъща всичко най-добро.

Основните направления на образованието днес

Модерен педагогическо образование се ориентира към универсалност. Тя се опитва да допринесе за пълното развитие на човешката култура, нейното изпълнение. Това съответства на настоящия етап на развитие на обществото.

Става все по-важно решение на обществено значими проблеми на подготовката на учителите институции, като например анализ на образователните практики и насърчаване на развитието на образователната инфраструктура в региона (тя се поддържа от естествени потребности на регионите в създаването на центрове на културата и образованието).

Особената роля на този тип обучение е да се гарантира, че един от най-големите съвременни човешки права - правото на образование, за да се защити за състоянието на студентите, особено децата, от некомпетентност от страна на възрастни, като се започне с родителите и учителите, преподавателите професионалната сфера.

В XXI век е имало смяна на модела на двустепенна на бакалавърски и магистърски. Обучението на учителите RF интегрирана в европейското образователно пространство.

проблеми

В днешния свят, хората да имат достъп до неограничен брой информация. Значително се превърна способността за извличане на значението пипайки отношения, решаване на проблеми, за да зачене и изпълнение на проекти, за да не е тривиален действие.

подготовката на учителите проблем е да се подготвят специалисти могат да работят върху формирането на личността по отношение на иновативното развитие и модернизация, имат социално ориентирани поглед към света. Съвременни педагогически университети се изисква да изготвят завършили студенти, които са в състояние да работят върху развитието на личността, което е предмет на мултикултурна гражданското общество, интегриран в национален и световен пространство.

Тенденцията за обучение на бъдещите учители на базата на модулен принцип и подход компетентност в обучението също създава проблеми на образованието на учителите, както и програми трябва да бъдат променени в съответствие с новите изисквания на реалността. Днес, много време в обучението на студенти от теорията, на практика се дава много малко време. Налице е необходимост за висшите учебни заведения да работят заедно с училищата и колежите да се съсредоточи върху получаване на студенти и добър опит.

Връзката с наука

образованието и науката учител се опита да се справи, въпреки че това не винаги е възможно. Развитието на науката е по-бързо, иновациите не винаги е бързо въведен в образователната система. Наскоро, обаче, се използва много нови методи на преподаване. Компютри, които са оборудвани с програми за обучение с високо качество може перфектно да се справят с задачата за управление на обучението на. Нанесете последните научни достижения, експериментални платформи, методи и технологии на обучение и самообучение.

Предучилищна подготовка на учителите

Програма за обучение на предучилищно образование, предназначени да отговорят на изискванията на реалността. Предучилищна подготовка на учителите обръща голямо внимание на предучилищното, като цяло, когнитивно педагогика и психология. Завършилите обучението ще имат възможност да прилагат своите знания в публичните и частните учебно заведение в центъра на развитието на децата в предучилищна, средно образование, допълнително обучение, в центъра на детското творчество, както и за извършване на независим преподавателска дейност (преподавател, бавачка, ръководител на детския център , детска).

Области на работа специалисти

Учителят на предучилищното възпитание държи децата образователна и педагогическа работа, създава условия за комфортен живот на децата по време на престоя им в предучилищна институция, се опитва да открие индивидуалните особености на децата. Той също така разкрива тънкостите на връзката на родителите, организира консултации, провеждане на различни дейности за превенция (срещи, семинари).

Професионално и обучение на учители

Тази концепция включва формирането на лице, което е в състояние ефективно да се реализират в основното и средното образование, може да реализира всички компоненти на интегративен учебния процес, извършване на пълна гама от професионални образователни функции. Обучението на учителите и професионален учител свързани, но наскоро е станала по-чести.

допълнително обучение

Допълнително обучение на учители е необходимо за обучение на учители. Също така, с негова помощ, опреснителни курсове, се осъществява, което е необходимо да се актуализира своите професионални знания, подобряване на бизнес умения, се подготвят за нови функции за работа. В допълнение, провеждане на допълнително обучение на учениците за работа на непълно и пълно работно време студенти.

заключение

По този начин, може да се каже, че подготовката на учителите - на няколко нива и сложен процес, който се фокусира върху подготовката на специалисти, педагози, с главна буква, която ще бъде в състояние да изпълнят своите надежди за ново поколение от обучение и образование.