Отражение в края на урока: примери на ГЕФ. Отражение като сцена на модерна урок по отношение на ГЕФ

С прехода към нови образователни стандарти достатъчно подходящи да станат въпрос на размисъл в класната стая. Много учители не отдават голямо значение на този етап на работа, някои се прилагат за поведението му официално: ако искате да, тогава ние ще извършват. В тази статия, ние се опитваме да разберем какво отражение в края на урока, ГЕФ примери показват начини да се занимават с него.

Концепцията за размисъл

Преди да отидат по-далеч, е необходимо да се справят с самата идея за какво означава думата. Думата "размисъл" в езикови речници руските тълкуват като самоанализ и самооценка на дейността им. Ако говорим за размисъл, като етап от урока, тази оценка на състоянието му, емоциите, резултатите от дейността си по време на урока.

Думата "отражение" е от латински произход от думата reflexio, това означава, че способността да се отразява, да извършват самостоятелно наблюдение и разбиране на нейните дейности.

От гледна точка на психологията, като става личност ученик е тясно свързан с отражението: ако детето не е в състояние да направи това, тогава той не играе ролята на обект на образователния процес.

Ето защо е препоръчително да започнете отражение в началното училище. Липсата на тази фаза на урока показва, че упражненията са насочени само към активния процес, а не на индивидуалното развитие на учениците.

функция размисъл

Когато учителят в класните си стаи започва систематично да използва размисъл, а след това идва осъзнаването, че той помага да се контролира този клас, в хода на урока става ясно, че трудностите за причините. Отражение върху урока ГЕФ помага на учениците по-наясно на придобитите знания, да систематизира опитът за адекватно сравнение на резултатите от работата си в класната стая с други деца и да ги оценят.

Ако попитате, че отражение дава на детето, ние можем да се отбележи следното:

• Той започва да разбира това, за което ние изучаваме темата в класната стая и как тя може да бъде полезно да го в живота си.
• Отражение в училището помага на студентите да си поставят цели и да ги постигат.
• Децата започват да осъзнават, че те могат да допринесат за общата кауза.
• Отражение ще покаже дали детето е в състояние да оценят адекватно тяхната работа, както и спътници.

Като се има предвид всичко това, можем да кажем, че отражението в края на урока - ГЕФ примери ще бъдат обсъдени по-късно - прави процеса на учене на нови знания по-интересно и смислено за децата.

видове размисъл

Когато учителят по време на урока се занимава с деца, като се имат предвид обстоятелствата, тя използва тип отражение. Тях има няколко, и те отразяват аспекти на човешката природа:

• Физическа сфера включва отговор на въпроса: може да свърши работа, или не са имали време.
• Touch означава чувство на детето в класната стая, това, което беше удобно, или не.
• Интелектуална сфера показва, че ученикът е разбрал урока, какви трудности са се появили в процеса на работа по нов материал.
• Духовната. Може да се отбележи, че детето, чрез анализ на урок от тази гледна точка, може да се каже, че това се е отразило положително или отрицателно, той се изгражда или унищожени, както и как да повлияе на техните другари.

Налице е погрешно схващане, че GEF размисъл трябва да се извършва само в края на един клас, но това не е вярно. Възможно е да се използват във всеки един етап, тъй като тя трябва да бъде насочена към реализирането на това, което се прави на детето.

Можете също така да изберете следните отражението:

• Индивидуално, която се провежда с всяко дете да се идентифицират същинския образ.
• Група за размисъл се фокусира върху работата на всеки член на групата за постигане на общите цели. Няма да има подходящи следните въпроси: "Какъв вид помощ сте имали ... (име), ще можете да получите по-добре, ако сте работили или не работи ... (име)?"

Психолозите разполага със собствено мнение, което може да бъде отражение в края на урока, ГЕФ примери са представени по-долу. Според тях, това е:

• Комуникативна. Е представяне на детето за вътрешния свят на приятеля си, за причините, които го накараха да се направи така или иначе.
• За лични размисли обект е личността на ученика, качество, поведението и отношенията с другите.
• Интелектуална размисъл става значение в процеса на решаване на всякакви проблеми, способността да се анализира техните решения, да се намери по-ефикасно и ефективно.

съдържание отражение също може да варира в зависимост от това, че е:

• Символично, за да оценяват се използват си състояние или операция символи, например, карти, емотикони, жетони.
• Орална отражение предполага последователно и разбираемо обяснение на мислите си за урока.
• Писане отнема време, и тя се използва по-рядко.

И вие може да донесе друга класификация, която се основава на функциите за размисъл:

1. Отражение емоционалното състояние и настроение.
2. Reflection дейности.
3. съдържание Отражение на материала.

На следващо място, трябва да се научите повече за различните видове размисъл.

емоционален размисъл

Този вид отражение често се използва в началото на класове. Неговата цел - да създаде емоционална връзка със студентите и да ги оставят на приятелско отношение и добра работа. Но такова отражение в края на урока също е подходящо.

Техники, които могат да бъдат използвани за такъв размисъл могат да бъдат много различни. Тогава те погледнем по-отблизо.

Примери за емоционалното отражение

Всеки учител има в арсенала си много техники от този тип на размисъл. Помислете само някои от тях:

1. Рецепция "Smiley". Същността му се състои в това, че учителят в началото на урока дава децата на снимката на човешките атрактивни лица, но без черти на лицето. Задачата на децата, за да се направи по лицето на емоциите, които са общи за тях в реално време. Не е забранено да се допълнят други графични обекти, като например pririsovat балони или цветя в ръката си. За простота, можете да използвате готови усмивки, а децата просто да изберат този, който отговаря на настроението им. Тази техника може да се използва в края на сесията, за да се оцени емоционалното състояние на децата на етапа на завършване на работата.
2. Приемането на "Сън". На борда е представена от кръга на слънцето, и момчетата има лъчи и облаци. Очаквайте до слънцето, те трябва да добавят лъчи, ако те харесва урока, и го затворете Tuchke ако нещо полезно за себе си, те не са се научили от него.
3. Емоционален четене на поемата, която е в съответствие с темата на урока, а след това да поиска студентите как се чувстват? Какво настроение предизвика тези редове?

Емоционален размисъл е много важно. Децата се използват за оценка на състоянието им и говори за това свободно. Понякога много възрастни това просто не е достатъчно, за да обясни на близките си хора и да изразят това, което чувствам. Често, просто неформален разговор решава всички проблеми.

Емоционален размисъл е просто да се извърши дори и в началното училище, децата се учат да изразяват емоциите си и анализ на настроението.

Дейността-отражението

Този вид отражение помага за оптимизиране на процеса на обучение. Студентите, които използват методите на това отражение може интелигентно да се отнасят до методи, които са избрани, за да се постигнат тези цели. В резултат на това значително увеличава ефективността на знанието.

Отражение дейност дава възможност на учениците да направят оценка на активността по време на урока. Незаменим такова отражение е в последния етап от урока. Тя учи децата да могат адекватно да се оценят ефективността им в класната стая, методите и начините, по които те избират да постигне планираните резултати. С него учениците могат да видят своите слабости и да разберете, където има пропуски в знанията.

Примери отражение dejatelnostnoj

Всички учители вече са големи запаси на различни методи за извършване на този вид отражение. Ето примери за най-известните:

1. Интересно отражение в края на урока, като "стълба на успеха". Детето избира стъпката, която съответства на него. На долните рамена надолу към мъжа, и тя символизира, че урокът не работи. Средна стъпка с малкия човек, който раздава по стените, което показва наличието на някои проблеми в хода на работа. Горната стъпало с малкия човек с вдигнати ръце. Той казва, че всичко е било планирано, то е възможно да се направи.
2. В "влака". На борда на изображението влак с висящи вагони, които са стъпки от урока. Децата са помолени да оценят всеки от тях надолу "забавно лице" или "тъжен", в зависимост от това дали те харесва да изпълнява работата, която предлага на учителя.
3. "Цвете Meadow". На борда показва поляна с многоцветни цветя, които са имената на дейности. Учениците трябва да поставят пеперуда на цвете, което те наистина харесва.
4. На калиграфия уроци в началното училище може да бъде извършена размисъл, озаглавен "Знаци". Учениците трябва да имат в бележника - но можете да споделите с приятелите си тетрадки - да изберете или осветите писмото, което е написано просто красива.

С помощта на различни видове отразяващи учител винаги ще бъде удобно да се види ясна представа за усвояване на нов материал.

Отражение материално съдържание

Този вид отражение, насочен към идентифициране на степента на информираност на децата на новия материал. Най-често тя се извършва в края на урока, но ако има няколко пресечки от материала в урока, може да е, то ще бъде по-ефективно да се използва за размисъл след всеки етап от операция.

Това рефлексивен дейност веднага се покаже, че децата се учат бързо и добре, и това, което въпроси изискват по-подробно изследване и повторение. При този тип отражение може бързо да се обобщи урока.

Примери отражение съдържание

Тези видове отражение също могат да предлагат голям брой. Учителят може да ги променя в зависимост от силата клас на материала, който се изучава в класната стая. Тук са само някои от методите за неговото прилагане:

1. Отговорете на въпроса. Въпроси за размисъл в края на урока може да бъде, както следва:

• Това, което научих днес?
• Имах трудно време, или не?
• Разбрах материала или имате проблеми?
• Научих нещо ново?
• Аз бях в състояние да постигне резултати?

2. Приемане на "Плюс-минус-интересно." Това може да се извърши устно и писмено, разпространение карти за деца. "Plus" - е нещо, което ти харесва, "минус" - не ми харесва, но "интересно" показва какво се нови и интересни факти момчета са се научили в класната стая.

3. Изготвяне cinquain. Тя pyatistishiya могат да бъдат използвани в крайния етап на урока.

Много важно отражение в края на урока, ГЕФ примери могат да доведат до почти безкрайност.

Как да се разработи методология рефлексивен

Когато изберете различни начини за размисъл, всеки учител трябва да се вземат под внимание някои точки:

• Възраст на децата и състава на класа.
• Характеристики на конкретна тема и темата на урока.
• Полезността на отражение в някакъв момент от урока.

Важно е, че отражението в края на урока, не се извършва формално и даде осезаеми резултати.

Как да научим децата размисъл

Така, че децата могат свободно да участват в обсъждането, е необходимо да се обучават, като се започне от първи клас. Процесът на обучение може да бъде разделена на няколко етапа:

1. Способността да се анализира настроението ви.
2. За да прегледате техните постижения.
3. В третия етап да научим децата да се анализира работата на своите съученици.
4. В последния етап на обучение е анализът на целия клас.

Само като работим непрекъснато в тази насока, ние можем да се постигнат добри резултати, когато студентите не се страхуват да изразят своите становища и да се оценят адекватно не само работата си, но и постиженията на другарите си.

Всеки учител трябва да се помни, че урок за едно дете - това не е просто нещо, за определена тема, и това е реален урок живот, в който той се научава да се разпознае сред хората, оценявам работата си и на другите, да оценява действията си, генерира отговорност за себе си и близките си в този свят. Необходимо е да се научат децата как да се преодолеят трудностите, защото животът в начина на тяхната обща партида.

Само творчески учителите могат да образоват истински модерен човек.