Планът за работа на класния ръководител с трудно дете в училище

Въз основа на факта, че семейството - социална единица, формирането на личността на първичния всяко дете се провежда в него. Децата почти безсмислено копират поведението на възрастните, а не отделяне на зърното от плявата. Това е в безсъзнание моменти преобладават в техните поведенчески модели, основаващи се на факта, че практически опит, те имат много малко.

Защо едно дете става "трудно"?

Независимо какво околната среда подхранва растежа на детето, резултатът зависи. За съжаление, на институцията на семейството днес е в критично състояние. Нарушени вековната традиция на създаване на семейство, поради цивилизационни процеси: бедност, интензификацията на труда, стратификация на обществото по отношение на доходите, алкохолизъм, наркомания. В резултат на тези негативни фактори - увеличаване на броя на разводите, социална сиротство.

В днешното общество отслабва rereadings от емоции и психологически отношения на деца и родители, което води до липса на разбиране, а това, от своя страна, се проявява в поведението на протеста, а в резултат на това тези деца е трудно, или да изискват специално внимание.

Семейство и трудно дете

Справяне с трудни деца в училище - един усърден и наистина титаничен труд на учителите. В крайна сметка, крайният резултат от тази дейност е да се получи на лицето, което ще бъде органично съжителстват помежду си и заобикалящия ни свят.

Основната трудност на тази работа е един фактор, който "игра само с един гол" на учителите без помощта на родителите, които се интересуват по принцип обречен на неуспех. В допълнение, промяна на студента, учителите следва да допринесат косвено до промени в семейството, които го вдигна, а това е невъзможно без готовност за възрастни ръка.

Най-важната роля в работата с деца, които се нуждаят от специално внимание, професионализъм играе учител в класната стая, личните му качества.

Планът за работа на класния ръководител с трудни деца в училището не може да си представим, без използването на инструмент като диагноза на домашната обстановка.

Изследването и разбирането на причините за поведението на протест проява детето в училище е напълно възможно, само ако учителят работи в тясно сътрудничество с родителите на ученика.

Един от начините да се проучи причините за девиантното поведение на учениците е да посети семейството. Той се намира в домашния кръг учителят ще бъде в състояние да събере най-много информация за детето и неговата среда. Анализ на условията на живот и поведението на родителите се даде възможност на детето да разбере причините за проблемите в детския колектив.

Определяне на причините за отклонение студент - само първата стъпка, която трябва да се насърчават учителите да се съставят план за работа на класния ръководител с трудно дете. Този план трябва да включва разговор с родителите, имат за цел да коригира модели на поведение в семейството, участие на детето в училищни дейности, хоби групи и извънкласни дейности, предотвратяване на алкохолизма, наркоманията, тютюнопушенето.

Каква трябва да бъде план за работа на класния ръководител с трудно дете?

Училището е mikrootrazheniem общество, което заобикаля децата ни и днес, с всичките си радости и предизвикателства.

Децата, които не плащат достатъчно внимание на къщата, от семейства, в които прекалено консумират алкохол или наркотици, са трудни за контрол, болен отидете до контакта, с учителите и учениците, които, от своя страна, се отразяват в отношенията между децата и за хода на целия клас.

Често тези деца са маргинализирани, те не ми харесва и не уважавате съученици, учители не го правят стойност, която се отразява на самочувствието. В резултат на това етикетиране "проблемно дете".

Но има и оптимистичен сценарий. Учител изпълва рамото му и прилага индивидуален план за работа на класния ръководител с трудно дете, да го приложат в група за деца. Актуалност на този въпрос - един от главните условия за успешен резултат.

Интегриран подход за справяне с трудни деца

Ключът към ефективна възпитателна работа с децата в училище - набор от мерки, които са били приложени по отношение на служителите на преподаване.

В първия етап на план за работа на класния ръководител с трудно дете. Въпреки това, той няма да се реализира без участието на други педагогически училищния персонал.

Първо и преди всичко, човек трябва да се говори за психолога на училището. Първоначалната диагноза на децата в училище да ги извършва. Професионален психолог разкрива проблема за деца в постъпване в училище, което показва учител клас за наличието и характера на тези проблеми в детето, като спомага за тяхното коригиране и отстраняване на проблеми.

Не на последно място в тази система също са методистите и заместник-директора на учебното дело. Тяхната компетентност - стратегически дейности в училищата широк разработване, насочени към преодоляване на проблемите на децата в областта на образованието, комуникация, изпълнение.

начално училище

Деца на възраст за начално образование тепърва започват съзнателно да разберат правилата за комуникация, изграждане на умения за съвместното съществуване с другите. Както казахме, тези момчета са склонни да възпроизвеждат несъзнателно поведенчески модели, формирани в семейството, така че стойността на класния ръководител в коригиране на отрицателните комуникативните умения на децата в началните училища на този етап е трудно да се надценяват.

Толерантност - основа за изграждане на екип

Постигане на класния ръководител на положителни резултати в работата с трудни деца е възможно в случай на формиране на подкрепяща и толерантна среда.

План за работа с трудни деца класния ръководител, на първо място трябва да включва интегрирането на тези ученици в група. Разбира се, тази работа изисква много учители от знания, умения, разбиране на основните психологически процеси, но резултатът си заслужава.

Съвместното съществуване на децата в училищната общност отразява модели на поведение, които се образуват във всеки от семейството. А ключът към създаването на здравословен група на децата е да внуши на студентите, които се различни мнения, поведение и култура. Монотонността на живота ни свежи, така че всичко, което не е от решаващо значение извън обхвата на разбиране и общоприетите стандарти трябва да се възприема като вариант на самата норма.

Основните форми на работа с деца от начално училище, насочени към превенция на девиантно поведение

Плодородна почва за формиране на толерантност са само детски групи, които все още не са разработени поведенческите клишета и печати.

Планът за работа на класния ръководител с трудни деца в началното училище трябва да осигури най-подходящи при формирането на студенти толерантност извънкласни форми на работа: съвместни походи, екскурзии, екскурзии, развлекателни мероприятия.

Неформатиран комуникация ще даде възможност на децата да се опознаят по-добре, така да се каже, за да видите другите през очите на тези, които всеки ден серия. И, най-вероятно, че досадно в училище, в различна среда ще помогне на децата да се доближи.

Развитие на умения за общуване на децата в началното училище - най-важният елемент на превенцията на проблемите в отбора.

Ако говорим за такива прояви, които далеч надхвърлят нормата (насилие, агресия, ниско или високо самочувствие), приспособяването им трябва да приемем плана на работа на класния ръководител с трудно дете в началното училище, в сътрудничество с психолога на училището.

Ролята на непрекъснатостта на педагогически подходи в превенцията на девиантно поведение при деца

Клас 5 - един вид пропуск в по-независим живот на студентите начални училища. На първо място, на този етап е налице промяна на класния ръководител, който, разбира се, се отрази на общия климат в детския колектив. На второ място, с възрастта психологически промени. В резултат на това - преоценка на ценностите.

Ако учителите са формирали основата на здравословното група на децата в началното училище, тези промени няма да го повлияят на по-дълбоко ниво, но ако "тухли" са подредени свободно, най-вероятно проблема момчетата ще формират екип под него.

Справяне с трудни деца в 5-ти клас

Установените норми на поведение в класната стая, учителят подредени предишните приоритети могат да бъдат нестабилни с пристигането на друг учител. Важното в този процес е непрекъснатостта на педагогически подходи, които ще водят класа традиции, заради благоприятния климат, за да се избегне появата на трудни деца.

В този случай ние говорим за формиране на девиантни групи, които са склонни да използват алкохол, наркотици, тютюнопушене, извършват престъпления. Учителят е важно да се предотврати подобно поведение се засили традиции.

Планът за работа на класния ръководител с трудни деца (5 клас - особено важен период) трябва да се основава на провеждането на индивидуални и работа в клас, който включва познавателни, образователни и рекреационни дейности, състезания. Тяхната основна цел - да представи пълна информация за ефекта от алкохол, наркотици, тютюнопушене, правна и административна отговорност за престъплението.

класния също така трябва да са свързани с деца в работата на кръжоци за насърчаване на всестранно полезна работа като училище по време на училище и по време на учебните часове.

В допълнение, за образователни цели трябва да бъде съвместна работа на съучениците: провеждане на общи почиствания в клас Subbotniks, засаждане на дървета.

Отглеждане и "зрелостта"

Трудности при работа с проблемни тийнейджъри в гимназията, поради нарастващия фактор при деца и прояви на т.нар зряла възраст, когато детето се чувства като човек е приел, че ръководството на възрастен те едва ли се възприема. Това е период на егоцентризъм и социално изместване на акценти.

Работа с трудни деца в 8 клас

Десен тактика в педагогическата работа с млади хора ще бъдат план за работа на класния ръководител с трудни деца в класната стая, където акцентът се поставя върху изграждането на партньорства. Тази дейност е построена заедно с техните родители, които също трябва да се променят социалната си роля на учителите в партньорите.

Работата на учителя на този етап - смислен превенция psevdovzroslogo детски поведение (загуба на интерес към училище, употребата на алкохол, наркотици, безразборни връзки).

Планът за работа на класния ръководител с трудни деца в 8-ми клас е препоръчително да се допълнят тези дейности: посещение на лечебни заведения, които лекуват алкохол и наркомания на деца, служители на пенитенциарната система, където непълнолетни излежават присъдите си. Такива не са авторитарни форми на работа ще ви помогне да повлияе гледна точка на студенти от и постигане на планираните цели.