Въведете ГЕФ урок. Основните изисквания за урок

На сегашния етап на развитие на страната ни представя не само нови предизвикателства пред растежа на икономиката, на отбранителната промишленост, селското стопанство, не минавай от руския реформа и образованието.

Ако си спомняте съветската школа, основната задача на учителите е да се пуснат в главите на учениците определено количество знания, които те биха могли да бъдат полезни в живота на възрастните. В момента урок по ГЕФ трябва да се развива, и дейности на учителя трябва да бъдат насочени към, за да се научат децата да учат и да придобият знания за себе си. Да се разработят такива качества и черти на характера на учениците, които ще им помогнат да станат успешни хора в живота.

На учителя сега се възлага много работа по отношение на формирането на студент съвременната личност. В тази статия ще се опитаме да разберем какви са изискванията за урока са представени в контекста на новите образователни стандарти.

Урок - учене форма

Модерният училището основна форма на организация на учебния процес е урок. На всяко разпределя определено количество време, което се уреждат със закон училище. Учителят в класната стая трябва да контролира различните дейности на учениците, да се контролира, за да насочи в правилната посока, за да се създадат благоприятни условия за придобиване на нови знания.

За да се постигне този тип GEF урок може да бъде различен, както и методи и инструменти, използвани в него. Модерен урок, трябва да отговарят на определени изисквания. Нека ги разгледаме по-подробно.

Каква трябва да бъде структурата на урока

Подготовка дневно в продължение на часове, учителят трябва да се основава на изисквания, които определят формата на тяхното поведение. Те трябва да имат определена структура, която отговаря на следните условия:

1. Преди съставянето на плана разгърнати урок учителят трябва внимателно и правилно да идентифицира всички дидактични цели, образователни, както и да се поставят цели, които иска да постигне с учениците Си.
2. Важно е да се определи вида на обучението, като тяхната структура ще бъдат засегнати от това. Отделните етапи на урока трябва да бъдат съединени помежду си, един произлиза от друг.
3. Необходимо е да се свърже информацията трябва да бъде предоставена в класната стая, на този, че момчетата вече са получили преди това, или само за майстор в бъдеще.
4. За да бъде най-ефективно усвояване на нов материал, трябва внимателно да се избират методите и средствата за обучение, съобразени с индивидуалните психологически характеристики на деца.
5. За овладяване на контрола е необходимо да се помисли за това как ще бъде тествана на знанията. Това е много важно, за да достигне до възможно най-голям брой студенти.
6. Без правилно етап втвърди знанията си в класната стая, можете да забравите за тяхната сила.
7. Домашна работа трябва да бъде обмислено от гледна точка на възможности и способности на учениците.

Само внимателно подготвена предварително урок може да бъде истинска мина на информация и полезни знания за съвременните ученици.

Изисквания за подготовката, организацията и съдържанието на урока

При подготовката за урока, модерният учителят не трябва да изпускаме от поглед следните точки:

• Здраве на всеки ученик в класната стая е от първостепенно значение.
• Всяка сесия трябва да бъде част от системата за обучение по темата.
• За трябва да присъства в класната стая разпространение по-ефективно усвояване на материала демонстрация материал. Суха обяснение не дава резултат. Това е особено важно, ако урокът ще се проведе на биологията на ГЕФ.

• Проучване на една и съща тема, е препоръчително да се използват различни видове класове.
• В урока учителят трябва да бъде един вид ръководство в света на познанието, а не просто говорител. Необходимо е да се създадат условия за студентите да придобият знания независимо.
• Процесът на обучение трябва да е налице повишаване на моменти, но не под формата на назидание и завоалирана: пример за ситуации случаи на живот чрез предоставяне на определена информация. Особено, ако това е основно училище, уроците на ГЕФ в този случай е необходимо специално обучение и информация селекция.
• В класната стая учителят трябва да образуват екипната работа момчета, за да защити своята гледна точка, с достойнството да се признае за победен. Устойчивост в постигането на целите си - това е много полезно в живота на възрастните.
• За да подхранват любовта на земята им, естеството на нашата страна е перфектен estestvovedchesky урок ГЕФ: света около нас, например, в началното училище и гимназията - биология.

Само един истински любящ сърце всичките си ученици и напълно дадени на работата на учителя може да подготви и осъществи една незабравима урок, където времето на децата да лети напълно незабелязано, но отложиха ценна и необходима информация в главите.

Класификация от ГЕФ уроци

В съвременния образователен процес на нови образователни стандарти, има няколко вида класове:

1. Урок научат нови знания.
2. Професия, която се опитвате да намерите цялостна прилагане на знания и умения.
3. повторение и обобщаване на урока.
4. Систематизиране на знания и умения.
5. Контрол дейност.
6. Урок анализ и корекции на процеса на асимилация.
7. Комбиниран заетостта.

Ако попитате всеки учител, всички тези видове уроци са напълно запознати с него. Но в процеса на обучение се използват предимно комбинирани упражнения, независимо дали това е урок на руския език на ГЕФ или всеки друг.

Всеки урок вид има своя специфична структура, под което се разбира съвкупността от различните етапи, свързани помежду си. Помислете за някои от тях.

Придобиване на нови знания

Структурата на видовете уроци за ГЕФ обикновено има подобни стъпки, но в зависимост от сорта на класове и има свои собствени характеристики. Ако през повечето време е посветена на усвояването на нов материал, да се идентифицират следните етапи:

1. Организиране на времето, той непременно има на всеки урок. Учителят проверява класа готовност за урока.
2. Във втория етап, настройката за цел, основните задачи и мотивацията да работят активно изучаване на урока.
3. Актуализиране на вече съществуващите знания.
4. Първоначално натрупване на нови знания, когато учителят проверява как децата са напълно и точно да разберат това, което той се опитва да ги обясни.
5. Междинна проверка на това как учениците да разберат материала.
6. Първият етап на закрепване материал.
7. Създаване дома и подробни указания за нейното изпълнение, като например необходимостта да се запомни това, което трябва да се изучава в плана за изпитване, какви задачи ще трябва да изпълни написаното и така нататък. Той също така обръща внимание на индивидуалната задача дадени възможности на учениците.
8. Обобщавайки урок или размисъл.

Тези етапи предлагат пръчка, когато той извършва своята дейност в съответствие с новите образователни стандарти.

Структурата на комбиниран урок

Този тип GEF урок има следните етапи:

1. Организиране на времето, което не трябва да отнеме повече от 1-2 минути.
2. Поставяне на цели и задачи, както и мотивацията на децата да работят активно.
3. Актуализацията на знания, което е, проверка на домашната работа.
4. Първоначално натрупване на новия материал, и тази стъпка може да се нарече едно обяснение, главната роля принадлежи на учителя, особено ако това е урок по математика, например, в началното училище.
5. Проверка на разбирането на нов материал.
6. Консолидиране. На този етап, задачата на различна сложност са решени, а Изследванията, проведени експерименти, ако е необходимо материал.
7. Контрол на придобитите знания се провежда, за да се установи как и студенти разбере материала.
8. Домашна работа.
9. Отражение или разбор. На този етап се оказва не толкова усвояването на учебния материал, като настроението на децата в класната стая е налична или не материал, интересно или не, тяхното усещане за класа като цяло.

видове уроци

Без значение какъв вид упражнения са, те може да приема различни форми. В съвременното училище, когато учениците вече се основава на използването на всички приспособления, както и за най-ефективното усвояване на материала е много важно да се представи информацията в различна форма. В зависимост от това издание не само от вида на ГЕФ урок, но и външния му вид:

• Урок-разговор.
• Проблем урок особено полезно да ги подредите в гимназията. Когато момчетата не се страхуват да изразят мнението си, да защитават мнението си.
• Урок екскурзия. Например, един английски урок на ГЕФ може лесно да се проведе под формата на екскурзии до друга държава.
• Лекцията се практикува в гимназията, когато учителят рецитира някаква информация, а след това отива консолидация, подобряване на умения и способности.
• Kinourok. Като се има предвид степента на развитие на съвременните технологии и използването на ИКТ в училищата може да се каже, че ако имате Интернет, можете директно в класната стая, за да видите видео клип на тема или демонстрация опит на, да слушат информацията.
• Професия-приказка, най-често се практикува в ранните класове, например, четене урок много подходящ за това.

• Урок конференция също е по-подходящ за ученици от средните училища, но като се има предвид класа на контингента, и може да се извършва на нивото на средното образование.
• Ролева игра.
• Математика урок може да се направи под формата на играта "Какво? Къде? Кога? ".
• На уроците на естествения цикъл на практика лаборатории. Когато те направят нещо с ръцете си, извършва експерименти, информацията се много по-добре си спомни.
• За да тествате знанията можете да прекарате кредитиране класове, семинари, кръгла маса викторина.

Всеки учител в арсенала, че има много различни форми на заетост, която периодично използва в практиката си. Разбира се, трябва да се отбележи, че не всеки урок може да се направи с помощта на цяла палитра от форми на заетост. Най-често учители спестят, за да се даде публичен урок. И все пак, ние трябва да помним, че ученето - това не е забавно, но сериозна работа.

Критерии за ефективност на модерна урок

Съвременното общество поставя високи изисквания към образованието, защото на знанията, придобити в училище, ще зависи от бъдещия живот на завършилите и тяхната способност да се адаптира към живота в трудни нашето време, да намерят своето място под слънцето.

Няма значение от вида на ГЕФ урок, но има някои доказателства, които показват как урокът ще бъде в сила:

1. Образованието в класната стая трябва да бъде изградено чрез откриването на нови знания на учениците, а именно, учителят не дава готови информация и организиране на съвместната работа, така че студентите сами намерите правилните отговори и стигна до истината. Получените знания самостоятелна работа, много по-силен, депозирана в главата.
2. Самоопределението на ученика да изпълнява конкретен образователни предизвикателства.
3. Наличност учебни дискусии, решаване на спорни въпроси, диалог. Процесът трябва да бъде жив.
4. Студентите трябва да бъде в състояние да проектира независимо предстоящите дейности в класната стая.
5. Демокрация.
6. Откритост, което означава, че учителят трябва винаги да се спори си точка.
7. Професионален учител винаги е в състояние да симулира трудността и да организира търсенето на решения.
8. Важно е учениците да създават ситуация на успех, особено за слабо мотивирани.
9. Основният предмет на дейност в класната стая трябва да бъде самостоятелна работа за намиране на отговори на въпроси.
10. Вие не можете да пропуснете въпроса за спазването на хигиенните условия на труд.
11. Урокът ще бъде ефективна само, когато всички необходими условия за успешното формиране на комуникативни умения сред учениците и да се засили вниманието им.
12. Важното е диференциран подход към slabouspevajushchih момчета и по-силен.

Кога е отворен клас, учителите винаги обръщат внимание на учителя по време на клас организира работата с различните категории ученици.

За разлика от ГЕФ урок от традиционните професии

Провеждане на класове в съответствие с новите образователни стандарти е коренно различна от обичайните традиционни представи за този процес. Ето и някои отличителни характеристики:

1. Учител в традиционен училище си поставя за цел на урока, както и модерни стандарти налагат тази фаза от работата се извършва съвместно с момчетата за пълно разбиране на предизвикателствата, пред които трябва да бъдат разгледани.
2. За усвояването на учебния материал мотивацията е важно, тъй като обикновено е учителят се мотивира от външни дразнители и модерна училище изисква разчита на вътрешните мотиви на ученици.
3. За постигане на целите и задачите на обучението по традиционния урока учителят избира подходящите средства за обучение, както и към настоящият момент е налице съвместен избор на най-ефективните средства.
4. Възпитател напълно организира и регулира всички дейности в традиционната класна стая, и образователни стандарти са добре дошли, когато има отклонение за ученици в съответствие с техните възможности.
5. Към настоящия момент е важно да се постигне студенти уроци лично-значим резултат, първо и преди всичко вътрешни положителни промени, както в самата учителят традиционната класна стая води класа до резултата, който го е планирал.
6. Традиционен урок не е предназначена да самочувствие, самият учител винаги се оценява работата на учениците. Стандартите са ориентирани по възможност да се направи оценка на тяхната работа в класната стая от студентите.

Препоръки за учители в рамките на Глобалния екологичен фонд

Опитните учители от много години на работа вече са придобили някои техники, които ще им помогнат в тяхната професионална дейност, и това е мнението им за млади специалисти, които да направят по най-ефективния урока:

1. При планирането на урок трябва внимателно да помислите целите, които по време на часовете трябва да се съхраняват в очите. Всяка фаза трябва да започне с настройките на целеви, а крайната представянето на гласове общи стойности.
2. Постигане на максимална плътност на заетостта може да бъде само за сметка на диференциация и индивидуален подход към обучението.
3. Необходимо е да се обърне голямо внимание на развитието на общи умения за учене.
4. Прекарването на урок началното училище четене, ГЕФ се препоръчва да се извърши дълбока обработка на текстове, въз основа на максималния възможен брой информационни канали. Ако детето не разбира текста трудно да се чете в гимназията, той ще има трудно.
5. Необходимо е да се научат децата да задават въпроси на текста.
6. Съвременният учител не трябва да бъде edinopravnym лектор на урока, трябва колкото е възможно да се привлекат деца като консултанти, асистенти и експерти.
7. Необходимо е да се практикува на творческите задачи, които трябва да се даде по-рано.
8. Ефективно използване в класната стая под различни форми: индивидуална, двойка, група.
9. Подгответе урок, трябва да се мисли чрез диференцирани домашна работа, като се вземат предвид възможностите за ученици.
10. Децата го обичат, когато учителят не благоприятства пълен контрол над ситуацията, и с тях се към целта, те се ползват от своите победи и поражения разстроен. Този учител трябва да бъде член на екипа, а не лидера.
11. През уроците учителят трябва да гарантира запазването на здравето на учениците, на тел динамичен паузата е разрешено в определени видове работа, за да остане или да се разхождат из класната стая.

За да се извърши една модерна урок, който не само ще даде на студентите необходимите знания, но и да ги научи на способността да се намери начин за излизане от трудни ситуации, да защитават мнението си, не се поддаде на трудности, трябва да сърце любов на учениците си и да се посвети изцяло на работата си.

Преди училище сега е изправен пред трудна задача за формиране на съвременна идентичност. И това, което е по-важно е да се внуши на възможност на децата да учат, да намерите информация, да възприемат различни ситуации в живота, си поставят цели и е работил за тях да отидат. Разбира се, без участието на родителите, не е възможно, но това е тема за един напълно различен разговор.