Притчи за учението: народна мъдрост за ученици и ученици

Руският фолклор е източник на мъдрост за всички. По-специално, много информация в него ще привлече ученик от училището или студент. В края на краищата, поговорите за доктрината съставляват значителен слой сред невъобразим брой изказвания и инструктивни крилати фрази.

Ролята на усилията за придобиване на знания

"Коренът на доктрината е горчив, но плодът й е сладък", прочита мъдростта на руския народ. Тук процесът на получаване на нови знания се сравнява с растение, което обещава да донесе добри плодове. Защо се нарича горчив корен? Тъй като никое обучение не е лесен и безгрижен процес. Това е известно както на учениците, така и на студентите. Всеки от тях може да разкаже своята история за това колко трудно се подготвяше за изпити, тестова работа или за разглеждане на курса. Същата идея носи друга поговорка: "Без стик няма учение." Това не е лесно преживяване. Притчите за преподаването отразяват всички моменти от образователния процес. В края на краищата, въпреки напредъка, характеристиките на човешката психика са в много отношения подобни на тези на нашите предци.

Самоувереността е състоянието на ума

Също така, народната мъдрост учи хората способността да бъдат ръководени от собствените си преживявания. "Народните хора ще бъдат научени да носят вода със сито", казва поговорката. Не винаги можете да се подчинявате сляпо на чуждото желание във всичко. Хората, които нямат собствено мнение, са склонни да "гледат в устата" на приятели, познати или шефове на работа, рано или късно понасят загуби в своята дейност - те ще загубят вода от ситото.

Как помага работата на учителя да придобие знание?

Много поговорки за доктрината разкриват тайните на извличането на нови знания. "Учението - по средата на знанието" е едно от тях. Хората са свикнали с факта, че учителят е професионалист в своята област. Те дори не поставят под въпрос въпроса за неговата правилност. Но всъщност учителят е същият човек от плът и кръв като ученици със студенти. И точно по същия начин работи или работи в ранна възраст, за да стане компетентен. Професията му обаче е инструмент, който позволява на учителя да придобива знания много по-бързо и в по-големи обеми. Тайната е много проста - учителят, като ученика, трябва да се подготви за урока. Само за разлика от студентите, той трябва да прави това редовно през целия си живот и в съвсем различен капацитет.

Мястото на ученика и мястото на учителя

Много от притчите за преподаване и познание са известни и дори банални. Но от това те не губят практическото си значение. Едно от тях е познатата фраза: "Яйцата не се учат на кокошка". Какво може да бъде по-релевантно в нашето време от това учение? Сега в много образователни институции се въвежда така нареченият тематично ориентиран подход в образованието, в който студентът трябва да бъде поставен на същата позиция като учителя. И също така се разпространява в семейства, където детето вече често забравя какво е уважение към възрастните. Той, напротив, става един вид идол за поклонение.

Притчи и думи за доктрината често разкриват онези истини, които учителите и психолозите работят, за да намерят. И в това отношение не винаги е необходимо да "преосмисляте колелото" - просто слушайте мъдростта на хората. Разбира се, учениците и учениците трябва да бъдат насърчавани от учителя в учебния процес. Въпреки че, в рамките на новия подход, студентите, за щастие, не преподават учителя, но заемат еднаква позиция с него. При все това поговорката изяснява, че те все още са неопитни и неопитни "яйца".

Обучението е предизвикателство за студент или студент в университет

"Който обича науката, не знае скука", казва мъдростта на хората. Всъщност, за ученик, който наистина се интересува от темата, няма да има трудности с качеството на домашната работа или навременното изпълнение на теста. Участието в процеса на четене, решаването на математически проблеми или рисуването може да превърне учебния процес в истинска игра. Такава игра ще бъде много по-интересна от компютърните брокери или стрелците - просто защото е по-трудно и е предизвикателство за умствените способности на ученика.