Дидактически умения

Обучението способности - е съвкупност от определени психологически характеристики, които са необходими за постигане на успех в образованието и обучението на деца на учители.

Известно е, че сред особености и характеристики на характера, които са компоненти на конкретен специални функции или способности, някои качествени играе водеща роля, докато други са дъщерни. Ако говорим за възможността да педагогика, основните са комуникативни личностни характеристики, и най-вече тези, които принадлежат към сферата на възприятие, например - наблюдение. Такива свойства допринасят за адекватно разбиране на психологията на ученици от моралната му състояние във всеки един случай, правилното оценяване на всички група (клас) като цяло, и на ситуацията в момента. До комуникативни качества включва разбиране на психологическото състояние на студентите и способността да се съпричастни с тях - емпатия. Предпоставка за съществуването на такива характеристики е любов и уважение към децата като цяло.

способност Педагогическа учителя предполага наличието на силно изразена нужда от социално взаимодействие, което намира израз в желанието да се учи, да се предават знания, да общуват с децата си, в опит да се рационално и полезно да се организират дейности класа да разнообрази живота си. За да бъде успешно осъзнават тази потребност, учителят трябва да бъде педагогически тактичен.

Въпреки това важно и спомагателни функции и личностни черти, които също се считат за част от педагогическите способности. На първо място, това е някои свойства на интелекта: критичност, остроумие, съгласуваност и други. Говорейки умения трябва също да присъства - вербална плавност, добра лексика винаги ще даде предимство на учителя в класната стая и в организирането на дейности за свободното време на децата. Успешно преподавателска кариера вземане артистизъм - способността да мечтая, ако е необходимо, живо въображение.

Дидактически умения са не само ключ към ефективната работа на учителя, но също така и в резултат на постоянната си работа върху себе си. Тези свойства са показани, образувани и усъвършенствани, наред с много други психологически характеристики, дейности и взаимоотношения учител. Ние проведохме специални проучвания, които заедно с опит показва, че независимо целенасочено формиране и развитие на педагогически функции е възможно. Например, наблюдение - черта, която става все по-съвършена с натрупването на опит в преподаването, а в резултат на усилията на учителя. Можете да научите не само да забележите признаци на учениците, но също така и да видите причините за техния произход, за да се чувстват, както е показано или може да възникне една или друга особеност на ситуацията.

Даже по-лесно да се развива способността да се говори красиво и интересно, въображение и артистичност.

Диагностика на педагогически умения, се счита за един инструмент, който дава възможност да се обективно определяне и характеризиране на свойствата на индивида. Този процес е признат като основа за дейността на учителя. Дидактически умения са разкрити от многомерни, многофакторни и социално-ориентирани тестове.

По този начин, успеха и постиженията в трудната задача за преподаване и обучение в училищата е в зависимост от наличието на учител високо културно равнище и морални качества, по-задълбочени знания и умения. Въпреки това, дори и това обикновено не е достатъчно. Трябва да имате някои специфични характеристики на отделните емоционални и волеви и интелектуални сфери. Това дидактически умения, съответстващи на тежки изисквания в учебните дейности.