Методология "Резултатът Крепелин": описание и интерпретация на резултатите от тестовете

Методология "Резултатът Крепелин" е много добре известно, настоя и информативен за диагностици психолози. За външния си вид, процедурата на разследване, както и резултатите, че тя ви позволява да получавате, той ще бъде описано по-долу.

Емил Крепелин: цел на научните изследвания и умствената дейност

Известният немски психиатър, изследовател предимно психичната болест и практики в тази област Крепелин предложиха тази техника през 1895 година. Първоначално тя е била предназначена за изследване на качеството на умствената дейност: здраве, умора и способността да се упражнява. Техника "от Крепелин профил", след това представи поредица от числа, които са за определен период от време трябва да се постави в ума.

От тогава, тестът е претърпял модификации и вариации. По-специално, това е направено от G. Schulte и N. Kurochkin. серия са били добавени към изпълнението на действия и изваждане, което дава възможност да се изследва време за превключване на вниманието между отделните етапи на тестване и математически операции.

Patopsihologicheskih проучване с използване на тест разкрива някои различия в изпълнението на задачите и здрав човек страда от невроза, органични мозъчни увреждания и шизофрения. Сега техниката се използва в практиката на училище психология и други области на работа със здрави хора, както и в психиатрията.

Емил Крепелин - създател на концепцията за класификация на болестите в психиатрия, най-великият учен от времето си, с което науката знае за отличителните характеристики, причините и механизмите, отговорни за по-голямата част от психично заболяване.

Методология "Резултатът Крепелин": това е насочена към

Към днешна дата, методът е доста широк спектър от приложения. Той се използва не само за изучаване на воля в процеса на изпълнение на умствени задачи, но също така да се определи качеството на внимание - това pereklyuchaemosti, устойчивост - както и степента на умствената дейност.

Методология "Резултатът Крепелин" е проектиран да работи с по-възрастни хора по-млади тийнейджъри. В резултат на психолога е в състояние да изгради графика на стабилност на вниманието, както и броя на грешките във всеки един от етапите и да се направят изводи за причините за възможни нарушения.

Стимул материал и изследователски процес

Психо-диагностичен тест е поредица от числа, подредени по двойки (8), които се добавят или изваждат, в зависимост от етапа на изследването. Броят на прост, достъпен умствени операции човек, който е достигнал юношеството.

Работата започва на изследователския екип. Човек се опитва, доколкото е възможно цифрите да прибавяме / изваждаме определеното време (30 секунди), и по всяка една от двойките да записват резултата. Когато дойде времето да се сложи край и на изпълнението на мястото, където стоеше на теста, с начална точка. След извършване на серия от операции веднага пристъпи към следващия. Като цяло, тестове може да отнеме до 5 минути.

Обработка и интерпретация

След изследване, проведено качествен и количествен анализ на резултатите. Количествен стойност се сравнява със средното за групата и се правят изводи за разликата между този показател. Този резултат - това е скоростта (броя на изчисленията) и броя на грешките във всеки един от етапите.

Визуално, това се доказва от графика на строителните работи, където хоризонталната ос - броят на продължителността на времето, а ординатата - броят на извършените операции правилно. Също така тук условни знаци (излюпени барове) показват броя на грешките.

Качествен анализ на резултатите се взема предвид този конкретен график. Тя се предлага в четири вида, в зависимост от който и да се правят изводи за причините за нарушения в работата:

1. Характеризира се с малки промени на всички етапи. Той все още разделена на подтипове:

• силното представяне на всички параметри на всички интервали от време - условно "норма";
• работи много, но много грешки, което показва, че тестът за аларма и как искате работата може да се направи по-бързо, за сметка на точността или лоша стабилност на вниманието и самостоятелно развитие;
• обратния процес - скоростта на ниско, но с малко грешки (желанието да се представят добре за сметка на скорост, тревожност, тип нрав инертен);
• слабо представяне и в двата случая (неблагоприятни резултати изисква допълнителни проучвания).

2. Въведете графика с до значително понижаване на скоростта, увеличаване на броя на грешките, или и с двете тенденции. Това показва, изчерпването на вниманието умора. Причини:

• ниско ниво на развитие на доброволното внимание;
• Общият адинамични лице (физическо и психическо);
• органични нарушения в мозъка и функцията на централната нервна система.

3. Графикът под формата на зиг-заг: неравномерно производителността с различен брой грешки във всички фази. Това предполага, нервен състояние на обекта, изразена лабилност на нервната система.

4. Увеличаване на скоростта и намаляване на грешките на всеки от следващия етап на тестване. Тази схема е типична за хората с бавен, възпрепятствана внимание, бавен и произволно да бъдат въвлечени в началните етапи на работа. Той също така е свързано с вида на темперамент.

В допълнение, съществуват общи фактори, които могат да дадат един нещастен резултат. Това ниско тест интерес в хода на работата и резултатите от него, липсата на майсторство на операцията по преброяване, състоянието на умора.