Дом и семействоДеца

Планиране възпитание и образователна работа в първия младши групата, средната група, в по-старата група

Планирането на образователна и образователна програма е едно от основните решения на въпроса за предучилищното образование за деца. Той трябва да обърне специално внимание, защото от тези планове зависи успехът на уроците. Трябва да се помни, че всеки ден в детската градина за бебето е само времето, което трябва да се изразходва с полза и интерес. Днес ще говорим за това какви трябва да бъдат детските класове в градината, с други думи, ще изготвим приблизително планиране на образователната и образователната работа на педагога с децата.

Обяснение на работата в първата младша група

Тази програма допринася за развитието на децата чрез комбинация от родителски и образователни усилия. Освен това планирането на образователна и образователна работа в една по-млада група помага на децата да изследват света и да ги подготвят за по-дълъг живот. Даденият вид творби е насочен към развитието на детето на речта, математическите, геометричните и други умения, които ще бъдат необходими на детето в бъдеще. Перспективното планиране на образователната и образователната работа допринася за компетентната подготовка на бебето за училищния живот.

Задачи за работата на младежката група

Както бе споменато по-горе, графикът на образователната и образователната работа на DPU е много важен. По този начин децата се подготвят за основните дейности на предучилищните учебни заведения и развиват темата и когнитивните умения, които ще бъдат полезни в бъдеще.

По време на планирането на образователната и образователната дейност всички педагози се опитват да посрещнат нуждите на своите отделения. Те наблягат на комуникацията и адаптирането на бебето в обществото. В допълнение, една доста важна точка е графикът на деня, с който родителите са запознати предварително.

Структурата на планирането на образователната и образователната работа е разработена по такъв начин, че "учителите" да вземат предвид дори и най-незначителните характеристики на детството във всяка от детските градини. Задачите се развиват във физически, естетически, артистични, математически, логически и речеви направления.

Характеристики на възрастта на по-младата група

Планирането на учебно-възпитателната работа в първата група е изградено, като се вземат предвид всички особености на децата за 2-3 години.

Факт е, че първите 3 години от живота на бебето са насочени изключително към когнитивната дейност. След като е живял този път, детето става по-независима, всичко става интересно за него, игрите придружават младежа навсякъде и навсякъде. Ето защо е важно да се използват различни дидактически игрални материали за развитието на "млади изследователи". Те няма да се отегчават, ще се интересуват от това или от тази дейност.

Децата на тригодишна възраст продължават да развиват комуникационни умения, които са насочени към общуване с възрастните, като увеличават броя на разбираните от дете думи. Това означава, че детето се нуждае от постоянно попълване на речника. Тук ще помогнат дидактическите игри, с помощта на които децата започват да разбират историите и речта на възрастните.

Освен това активната реч на децата набира сила и през този период. Децата се научават да общуват помежду си. Плюс всичко, те започват да формират светоглед, има идоли и примери, които да последват. Важно е на тази възраст децата да бъдат заобиколени от положителни герои. Планирането на образователната и образователната работа в първата група взема под внимание развитието на речта на децата, което й позволява успешно да "напредва" напред.

Сега нека поговорим малко за игрите. Планирането на образователна и образователна работа в първата група се основава основно на игри. Те са с процедурен характер - всички действия са близки до истинските с най-голяма прецизност. По този начин детето се научава да взаимодейства с околната среда и външния свят: първо във форма на игра, а след това в реалния живот.

В допълнение, децата в 2-3 години, има артистични умения. Обикновено най-честият образ е образ на човек. Това означава, че детето се нуждае и е важно да се развиват възможности за рисуване. Ежедневното планиране на учебно-възпитателната работа в по-младата група е направено по такъв начин, че се отделя значително време на класовете по изкуство.

След три години децата развиват слухови възприятия. По този начин децата се научават да различават и запомнят мелодиите, пеят, танцуват. Планирането на образователната и образователната работа в първата група включва така наречените уроци по "музика", където всяко дете може да се развие правилно. Тематичното планиране на образователната и образователната работа е най-добрият начин за събиране на музика и някои явления, които със сигурност ще помогнат на децата в бъдещата асоциация и анализ на звуците.

Наред с други неща, на тази възраст бебето може да различи няколко предмета във форма, цвят, размер. За да помогне на детето в тази трудна задача за своята възраст, преподавателите организират различни математически-геометрични и други видове игри, в които децата трябва да се научат да различават обекти един от друг.

Освен това, както беше казано по-рано, светът около нас се интересува от децата. За да се отговори на тази нужда, по отношение на работата с по-младата група има "мини-турове". Така например "планирането на образователната и образователната работа (ноември) включва детска разходка до двора, за да се проучи есенната среда и да се съберат необходимите материали (листа, остриета и т.н.) за детски приложения за есенната тема.

Очаквани резултати от работата в по-младата група

Възрастта 2-3 години е така нареченото начало на живота на бебето. По това време започва основното развитие на детето. Както вече беше споменато, се формира реч, се появява интерес към изследователската дейност, се появяват умения за комуникация с връстници и възрастни и възниква математическо мислене. Просто казано, всички основни човешки умения се проявяват.

Но не само в развитието, но и в естеството на бебето се появяват промени. Той има упоритост, капризи, които съставляват основните човешки черти на характера. В този период е важно да се възприема детето не като много малко дете, а като напълно разумно лице, макар и малко. Но всички тези способности не могат да възникнат без прякото участие на възрастните в ежедневния живот на бебето.

По този начин, когато се извършва планирането на образователната и образователната работа в по-младата група, е възможно да се идентифицират няколко основни желани резултати:

1. Когнитивно развитие.

В хода на когнитивното развитие и обективното възприемане на света около детето се формира детският мироглед. През този период детето се научава да използва предмети според предназначението си, като ги отличава с някои знаци. Следвайки примерите на възрастни, момчетата научават действията с играчките и обектите на околната среда.

2. Разработване на реч.

Ранното детство е период на полагане на основите на речта на децата. Когато общувате с възрастни, децата получават всички необходими умения и се научават да ги използват със своите връстници в игрите. Обучителят трябва да може да предлага на децата различни игри, като анализира тяхното настроение и чувства. Този тип реч игри включва всички видове рими-poteshki.

3. Приемане към естетиката и света на изкуството.

Поради този вид развитие децата са свързани с наблюденията на околната среда, които показват цялата красота на природата и света. Наред с други неща, учителите предлагат на децата различни дейности, които им помагат да представят това, което виждат (апликации, рисунки, ръчно изработени предмети). Това е доста интересен процес за деца от три години.

4. Начало на игрите.

До три години възрастният управлява и участва в самата игра. С възрастта, чрез най-простите манипулации с играчки, детето се учи да играе самостоятелно и получава необходимите умения в по-сложни игри, където има роли и правила. В този случай характерът на игрите се променя: от индивидуално на колективно.

5. Комуникация с връстниците.

Трябва да се отдели отделно място за игри, насочени към общуване с връстници. Сега програмите за обучение предлагат повече от 60 различни игри, които определено ще помогнат на децата да се приспособят към комуникацията помежду си.

6. Физическо развитие.

В ранна възраст децата придобиват двигателни умения и физически способности. Всички упражнения се провеждат и под формата на игра. Особено успешни са игрите от поредицата "ние скочим като зайчета". Всички те се изпълняват под весела и разнообразна музика, което прави "таксуването" още по-интересно и интересно. В хода на тези действия детето се социализира и развива елементарни физически способности. Освен това децата научават този вид дейност, като работа. Това е много важно за децата на тригодишна възраст.

По този начин разгледахме планирането на образователна и образователна работа в по-младата първа група. Тази тема е от особено значение за младите родители. За да обобщим, много често се използва циклограма на планирането на образователната работа. По правило той отразява всички необходими работни планове, тяхното изпълнение и успех. Сега можем да продължим към основните точки на планиране за средни и старши групи. Тяхното отглеждане също е много важно, защото всяка година децата са на една крачка по-близо до зряла възраст.

Обяснителна бележка за работата на средната група

Планирането на образователна и образователна работа в средната група е вторият важен етап в формирането на детската логика, знанието и събирането на информация за света около тях. На възраст от 4-5 години бебетата трябва да обяснят всички нюанси на външния свят и основите на екологичния живот и положението на човечеството. Структурата на планирането на образователната и образователната дейност е разработена така, че децата да не се отегчават да изучават поставените въпроси. Освен това, децата са преподавани в основите на хигиената и хигиената, което е неразделна и важна част от света около тях.

Задачи на средната група

В средното детство, бебетата вече познават основните понятия, които са необходими в по-късния живот. Но по това време психоемоционалната страна се развива активно при децата, които трябва да бъдат насочени в правилната посока. За да направите това, преподавателите вземат предвид всички характеристики на всяко бебе и им предлагат специални игри за правилно развитие. Планирането на образователната и образователната работа в средната група включва екологичните основи, които трябва да бъдат познати още при малките деца. Наред с други неща, децата овладяват основните жизнени движения като: бягане, скачане, катерене, взаимодействие с предмети, ходене. Важна задача е развитието на точно тези способности. Правилното възприемане на тях ще помогне на всяко дете в училищния живот. По това време е важно да не позволяваме на малък човек да стане егоист, защото в 4-5 години той има своето собствено его в центъра на Вселената. Във въображението бебето възпроизвежда "Аз съм най-добрият".

Речта е друг фактор, който изисква специално внимание. По време на средната възраст трябва да развием нашите словесни способности и да допълним нашия речник. Важно е децата да се научат да правят правилно изречения и да правят сгъваеми разкази. Планирането на образователната и образователната работа в средната група е насочено и към изучаване на фантастиката, която е важна за развитието на децата от 4-5 години. По време на речта децата се научават да разбират какво четат и анализират ситуацията.

В тази възраст децата стават още по-активни, така че друга задача на преподавателите е да насочат детската енергия в "правилната посока". За да се постигне максимален ефект, обичайно е да се използват разнообразни игри: мобилни, симулиращи реални действия и събития, дидактически и развиващи се. Основното нещо е да се интересуват децата, така че те, както вече бе споменато по-горе, не са отегчени.

Възрастови характеристики на средната група

Планирането на образователната и образователната работа в средната група е изградено по такъв начин, че на всеки етап от изследването да се вземат предвид характеристиките на средната предучилищна възраст. По това време децата започват да разбират ролите, които могат да се променят. В хода на своята дейност децата се учат да се отделят от ролята. Така че има игра и реални концепции.

По това време децата развиват още по-активна художествена дейност. Образът на човека в чертежите става по-ясен и всички останали елементи са подробни и предмет. Децата се научават да работят с хартия, ножици и лепило - запознават се с приложението. Броят на "детайлите" може да достигне до 6 броя - не много, но и много, за да опишат този или онзи обект. Това помага на децата да правят планове за действие.

Средната възраст на предучилищна група увеличава размера на паметта. Децата започват да разбират добре какво им е казано, помнете много информация. В 4-5 години децата в предучилищна възраст активно развиват малки и големи моторни умения, има логическо мислене и координация. В допълнение, математическите и геометричните способности се развиват активно, практикуват се по-сложни игри с топка. Децата се научават да поддържат стабилно равновесието си и да преодоляват някои малки и неусложнени препятствия.

Освен това децата започват да разбират различните схеми. На тази възраст те могат да премине играта-лабиринти и да изградят разнообразни дизайни според схеми. С помощта на поставени предмети децата започват да разбират и предсказват какво ще се случи в тази или онази ситуация.

Въображението продължава да се развива активно. Оригиналността и случайността се формират при деца от средната предучилищна възраст. По това време децата вече могат да измислят малки приказки, истории и истории. Освен това те са увеличили вниманието и постоянството. Сега момчетата могат да възприемат информацията за 15 минути повече, отколкото в най-ранна възраст.

По отношение на връстници има селективност и определена логика. Момчетата вече не обикалят помежду си в една тълпа, но избират приятелите си за някои специални функции. В допълнение, в тази възраст децата са особено активни в развитието на характера си - някои стават по-скромни, а някои се конкурират със своите другари. В детските групи започват да се открояват лидери и "лидери", както и "изпаднали". Това е много важно за формирането на "Аз" в бъдеще.

Очаквани резултати от работата

Планирането на образователната и образователната работа е структурирано по такъв начин, че като правило отразява някои резултати, които трябва да бъдат постигнати за определен период от време. Сега ще видим какво трябва да се постигне до края на работата със средната група на детската градина.

1. Създаване на лични качества.

Както бе споменато по-горе, децата в средната предучилищна възраст формират своето Alter-Ego. По този начин планирането на образователната и образователната работа помага на децата в този труден въпрос. В хода на работата, отделенията трябва да бъдат оформени с определен мироглед и гледни точки за себе си.

2. Физическо развитие.

В средната предучилищна възраст децата се развиват физически. Учителите трябва да намират използването на детската енергия и да преподават на децата си лесни физически упражнения за подобряване на тяхното здраве.

3. Разузнаване.

В детската градина 4-5 години започват да покажат своите интелектуални способности. По този начин, по време на този период има личността и някои функции, които са по-добре, разработени специално за всяко бебе.

4. художествени умения.

Както бе споменато по-рано, средната възраст децата в предучилищна възраст са показани артистични умения. Те могат да се изготвят по-подробни чертежи и изображения. Така че, планира възпитание и възпитателна работа помага да придобият уменията, необходими за развитието на изкуството.

Приближава края на средната група, децата, с други думи, би трябвало вече да е малко подготвени да влязат "зряла възраст" - за училище. Но в навечерието на децата е друг важен етап във формирането на подготовка - старши група.

Обяснение на работата в по-старата група

Планиране възпитание и възпитателна работа в по-старата група - това е последния етап от подготовката на всяко дете до училището. На тази възраст децата се нуждаят от специално внимание - ако нещо не е "Мис" извън полезрението, в бъдеще това ще се отрази негативно на поведението на детето. Основната задача на висшия група е формирането и развитието на независимост при деца, както и да ги подготвя за училищния живот. Много внимание ще бъде отделено на физическата и логическата развитие. За ефективна подготовка за работа ще помогне на масата "планиране възпитание и възпитателната работа", който ще съдържа всички дейности и задачи, които трябва да се извършват в работата.

Предизвикателства пред развитието на старши група на децата

Както вече споменахме, планира възпитание и възпитателна работа в по-старата група, насочена към подготовката на децата за училище. Това помага на играта, пъзели и сътрудничество ", връзката учител-дете". Най-важните въпроси са: формиране на автономността на детето, способността да се общува с връстници и възрастни, запознаването на бебето с общоприетите норми на поведение и перспективи.

По-старите предучилищна възраст децата имат нужда да се прикрепят към традициите на родните си страни и от други области на културата. През този период, че е важно да се въведе децата на националното наследство. В допълнение, това е важно, за да изведете патриотизъм и любов към страната.

Много важно е развитието на реакция, съпричастност, толерантност и толерантност. Децата трябва да имат, за да даде ясна сметка за своите постъпки и действия.

В допълнение, чрез математически, логически и геометрична развитие, детето се научава да анализира определени ситуации и да се изгради доста сложна верига от действия. Това помага на деца в комуникацията и в живота като цяло.

характеристики възрастови

Планиране възпитание и възпитателна работа в по-старата група, както във всички останали възрастови категории, направен като се вземат предвид особеностите на детството. През 6-7 години децата се появяват доста индивидуални характеристики, които без съмнение ще направи подготовка за училище доста трудно.

На тази възраст децата са изложени на емоциите, които се учат да манипулират, ако го оставяте без надзор. Те имат "лоши" мисли, сериозни капризи. Преди влизането в училищния живот, което трябва да се обърне специално внимание, за да се запознаят хлапето за доброта и лоялност. Планиране възпитание и възпитателна работа в по-старата група помага за развитието на класа да поддържа емоционална стабилност на децата.

През 5-7 години детето е образувала механизми за сътрудничество, които трябва да бъдат насочени в правилната посока. Емоционални компоненти са особено ярки. В този труден период, става видими механизми невронни - възбуждане и инхибиране, което е особено важно.

Безспорно е, че планирането на образователни и учебни програми с по-старата група се формира така, че децата могат да използват бързо развиващ се интелект. Това ще ви помогне в играта и предизвикателствата, пред които се разширяват детски хоризонти.

очаквани резултати

Планиране възпитание и възпитателна работа, както знаем, тя трябва да се извършва с цел да се постигне добра, полезна цел.

1. интелектуална активност.

В по-старите предучилищна възраст децата вече доста бързо развиващите интелигентност, така че те се нуждаят от постоянна "зареждане" на мозъка с нова информация. Много игри и задачи трябва да бъдат насочени към развитието на детско мислене, че децата са готови за училище.

2. Физически функции.

Още в училище деца ще очакват уроците на физическата култура. В днешния свят без специална подготовка ще бъде доста трудно да се справят с тях. В допълнение, старши предучилищна възраст при деца формира гръбнака - важно е да се обърне специално внимание на нейното развитие.

3. абсолютна независимост.

На възраст от 7-годишна възраст на детето трябва да бъдат подготвени за факта, че той ще направи всичко сам в училище той се нуждае. Повечето от игрите в планирането на възпитателната работа е насочена към развитие на независимостта на детето. Децата трябва да могат да използват своите съоръжения и помоли за помощ от колеги.

4. Комуникация.

Комуникативни умения с възрастни и връстници до 7 години на връх обсега на детето. През този период, децата трябва да се научат как да се коригира комуникация с приятели и възрастни, както и да се запознаят с правилата на етикета. Взаимодействието с външния свят трябва да генерира повече и постоянство.

Така, че е ясно, че структурата на възпитание планиране и възпитателна работа в различните възрастови групи е същото, въпреки че принципите и целите на различна възраст се различават драстично. Планиране възпитание и възпитателна работа изисква познаване на детската психология и педагогика основи. Вие трябва да бъдете много сериозен подход към този проблем, за да бъде грамотен ежедневно възпитание планиране и възпитателна работа.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 bg.delachieve.com. Theme powered by WordPress.