Структурата на комуникация по педагогика

Обществото на комуникация човешки извършва една от най-важните функции - комуникативна. Но тази гледна точка на обекта значително опростява взаимодействието между хората, то намаляването на обмена на информация. комуникация структура включва, в допълнение към комуникативна функция, интерактивни - намеса на участниците, както и на възприятие - възприемане на партньорите един към друг.

Разговорите, хората споделят идеи, емоции, знания, да научат един от друг и да помогне за регулирането на съвместните действия.

Комуникация в образованието

Педагогиката е дадено специално място на изкуството на комуникацията между учител и ученик. И двата членове на учебния процес оказват влияние върху помежду си и върху крайните резултати от обучението. Структурата на педагогическа комуникация, когато се гледа от гледна точка на неговия вид, ви позволява да изберете следното:

Информационна тип - който се свежда до обмен на информация;

тип Менторство - поучителни, поучителни;

Вдъхновен - най-високият вид комуникация, която включва сътрудничество и участниците активен диалог;

Конфронтационен стил - провокира началото на дискусията и използването на думи и жестове към по-светло, че пренасянето.

Преподавател в модерно училище трябва да бъде не само компетентен учителите по предмети, но и добър психолог. комуникация структура, познаване на стилове и другите му характеристики дава възможност да се избегнат грешки в областта на образованието и образователната практика. Така например, от типа на наставничество не е приемливо за един учител, който има за цел да се създаде доверие с ученици, творчески отношения, защото такъв подход ще потискат тяхната инициатива.

Съобщение психология

Когато се разглежда в контекста на психологията, структурата на комуникация в психологията се прави разграничение между следните страни за комуникация: междуличностни, познавателни (познаване на разговорите на другите), комуникативни и информационни, емоционални (емоционален обмен) и поведенчески. Последното е особено необходим в работата на учителя, защото помага да се повлияе на човек да определи неговото желание и регулира съвместни дейности.

Учителят трябва да действа социалната положителен пример за студентите да командват уважение и да бъдат лекувани съответно с техните отделения. Когато структурата на комуникация е овладял, учителят ще бъде в състояние да намерите правилните бутони и индивидуален подход към всеки от своите ученици. Ето един пример от практиката. В училищната библиотека, както и гимназията момиче говори библиотекар. Ученичка се обърна към въпроса: "Защо ни каже" вие "?" На което библиотекарката отвърна: "Защото аз те уважавам" Обратно в предварително революционна Русия е прострян подобно третиране между ученици и учители.

стилове на общуване

Понякога учителите забравят за полезен опит от миналото. Въпреки факта, че структурата на комуникационните оферти избор, те прибягват до авторитарно лидерство клас. Тя се характеризира с потискане на личността на учениците, разпространението на възгледите на учителя, което води до по-ярък израз на бунт, особено в подрастващите. Има противоположни случаи, когато учителят е ограничен само от неговите преподавателски основни предмети и да се отстрани от ръководството. Той показва, безотговорност и не обръщат внимание на децата. Този стил се нарича либерален.

Най-приемливо - демократичен стил на общуване между учител и ученици. Учителят насърчава инициативата на студентите, да ги привлекат за участие в клас и училищния живот, както и всички решения се вземат колективно. Ако имате въпроси или проблеми резонира с чувствителни и грижовни учители. Той е строг с правосъдието и подкрепя студентите творческа мотивация.

заключение

На практика, обаче, стиловете не са открити в чист вид. Доста често учителите съчетават две различни посоки в работата си с учениците Си. Но взаимно уважение и готовност за сътрудничество е най-правилното решение, а истинската цел на комуникация в преподаването.