Работната програма Circle театър на ГЕФ в училище и в детските градини

В съвременната педагогика постепенно се заменя с дидактическа ориентация сесии, за да се развива. С това трябва да означава, на първо място, че не само пряко, психолози и учители, но практикуващите започват да разбират и да видят реалните резултати от текущия им образователна и възпитателна дейност във формирането на личността на детето, развитие на неговата интереси, творчеството и способности.

Значението на този въпрос

В областта на развитие на личността на децата е невъзможно да се надценява значението на родния си език. Език помага за съзнателно възприемаме света около всяко дете. Роден език действа като основно средство за комуникация. За развитието на езика на изразяване трябва да се създаде среда, в която ще се дава на всяко дете възможност да упражняват своите собствени емоции, желания, чувства и мнения. Трябва да се гарантира не само на нивото на обикновен комуникация, но и в рамките на публичното говорене.

Работна програма "Театър Circle" (ГЕФ)

Изразителен навик на публичното говорене може да се развива в човека, от ранна възраст, за да го прикрепите към речите пред публика. Огромен помощ в тази задача има класа театър. Децата са винаги удоволствие да ги вземе, да ги обичат да посещават. Работна програма драма група в училище или детска градина е насочена към развитието и усъвършенстването на уменията социално поведение. Това се постига от факта, че всеки продукт има определена морална ориентация. По този начин, в приказките, разкази, пиеси, решаване на проблема за добро и зло, кураж и малодушие, честност и лъжа. Благодарение на тези произведения на детето е не само ума възприема света, но също така преминава събитието през сърцето му. Въпреки това, той не само се учи, но също така изразява преобладаващото отношение към проблемите си. Работната програма в групата на училище драма е предназначена за продължаване на работата, която стартира през предучилищна възраст. Основната цел на последната е развитието на способностите на всяко дете с помощта на средства за сценично изкуство.

задачи

Какви проблеми решава семинара театър в детската градина? Програмата има за задача:

1. Създаване на условия за развитие на творческия потенциал на всеки участник етапни дейности.
2. Подобряване на артистични умения по отношение на опит и реализация на изображения на деца, извършващи умения.
3. Образуване на прости фигуративни изразителен обучение умения имитации приказни животни.
4. Активирането на лексиката, подобряване на звука на речта, интонация система и умения за провеждане на диалози.
5. Изучаването помощта на експресионни елементи изкуство форма тип (изражението на лицето, интонация, пантомима).
6. Образуване на опит на социални поведенчески умения.
7. Образовайте деца с различни видове театър (музика, куклен и др.).
8. Развитие на интерес от спиране на играта дейност.

Това е сериозен проблем, който трябва да бъде решен от театрална група в детската градина. Програмата определя продължителността на заетост за 20 минути.

Секции

ГЕФ театрална група Програмата е съобразена с интердисциплинарни връзки. Тя включва следните раздели:

1. Музикално възпитание. В класната стая, децата се учат да разпознават емоционалното състояние на музиката и се прехвърля в изражението на лицето, движения, жестове. Те отбелязват, различното естество на съдържанието на продуктите, за да разберем по-добре и оценка на поведението на героя и на неговия образ.
2. Визуални изкуства. Занятията се провеждат в такъв познат с репродукции на картини, които са близки до съдържанието на продукцията.
3. Език развитие. Кръгът програма (театър) обръща специално внимание на формирането на ясна, ясна дикция. Класната стая работи с артикулационни органи. За тази цел, участниците са поканени да се детски стихчета, скоропоговорки, chistogovorki.
4. Познаването на произведенията на изкуството. халба програма (театър) включва разглеждане на литературата, която действа като рамка за спиране. В класната стая разбере поведение, характер, образ на героя.
5. Познаването на околната среда. В кръга на децата да научат за социални явления. Те се запознае с обектите на непосредственото им обкръжение, характер.
6. Хореография. Чрез танцови движения, участниците се научават да се прехвърлят бъдещи продукции характер, образа на героя.

съдържание

детска театрална група В програмата са включени:

1. Основи kuklovozhdeniya.
2. ABC театър.
3. Основни принципи на куклен театър.
4. Празници и фестивали.
5. Основи на актьорско майсторство.
6. Независим театър.
7. Провеждане на забавление и отдих.
8. Основни принципи на драматизация.

изисквания за обучение

драма група програма (ГЕФ) показва, че в края на обучението на детето ще бъде в състояние да:

1. Интересува да участват в организирани-хазартните дейности.
2. Играйте просто представяне на известните му литературни произведения и предмети с изразителни фигуративни средства (жестове, изражения на лицето, интонацията).
3. Занимава се с постановка играчки игри, изработени от различни материали, в самостоятелен вид.
4. Говорете с децата и родителите организираха инциденти.
5. Представят отговорите на гатанки, с помощта на изразните средства.

Придобитите знания

драма група програма (ГЕФ), следва да допринесе за образованието на детето в игриво начин. Той трябва да знае:

1. Някои манипулации и трикове, които могат да бъдат използвани на сцената. По-специално, в кукли продукции - е пластмаса, мека гума играчка и така нататък.
2. Някои видове театри.

Въведение в етапни дейности

Работна програма за групата на драма включва професии, които допринасят за развитието на човешкия сетивен свят, комуникативни умения. Изпълнения развиват съпричастност. При първо въвеждане на театрална дейност се извършва в ранните години. Децата Младшите групи участват в танци, игри, забавно, слушане на изразителен четене приказки и стихове възрастни. Необходимо е да се използват различни възможности, за да победи тази или онази събитие. Тя се събужда въображението на детето. Например, което полага грижи за разходка може да привлече вниманието на децата към гарвана, седнал на един клон. Той казва, че птиците дойдоха и поздравиха момчетата. Mentor предлага децата реагират гарван pokarkat като нея да обрисуват нейния полет.

Вижте продукции

Театър програми чаша в началното училище включва няколко сложни уроци. По време на тези момчета да се научат да говорят пред публика. Тези изпълнения показват на децата, които, от своя страна, също е форма на започване на изкуството на миналото. В ежедневието, можете да използвате различни куклени театри (Finger, сянка, маса и др.) Препоръчително е да се включи в отчета за известните приказки са прости играчки. драма група в училище програма включва представления, в които участниците могат да привлекат зрители. Децата трудно да произнасят цялата роля. Но те могат успешно да се каже, някои отделни фрази, които допълват техните жестове. Например, при определянето на приказката момчета "ряпа" могат да обрисуват като го издърпате и в сценичен вариант на "Пиле Ryaba" - като баба и дядо плаче над разбито яйце като мишка избяга и махна с опашка.

драма група в училище програма може да предвиди за формулирането на такива представления, в които децата са не само да изпълнява тази кратка роля, но също така действа с кукли. Действайки заедно с по-големи деца, те се научават да разбират и след това да използвате езика на тялото, изражението на лицето, както и подобряване на речта си, където ключовите елементи са интонацията и емоционално оцветяване. Също толкова важно е само самото желание на детето да участва в състава. В процеса на спиране, въплътен в този или онзи начин, децата да учат азбуката на взаимоотношения. Събития, които включват кръг програма (театър), насърчаване на сензорна развитие на детето, формира своите идеи за добри и отрицателни човешки качества.

Игрални игри

Тази форма на обучение служи като най-достъпен и забавен начин за разбиране, изразът за дете преживявания и емоции. Role Playing насърчаване на развитието на правилата и законите, чрез които те живеят възрастни. Програмата на театрални трупи в началното училище и възнамерява да използва импровизирани изпълнения. В собствената си дете или кукла има свои собствени подпори, дрехи, мебели, играчки и др Кредити могат да посетят различни роли -. Като декоратор, актьор, музикант, поет, режисьор, и така нататък. Следва да се отбележи, че всички деца пеят ролята сам. Въпреки това, във всички случаи, действията им те копират поведението на възрастните. В тази връзка, в предучилищната програма чаша (театър) е да се задълбочат в специфичните видове етапни дейности. Те трябва да допринесе за правилното модел на поведение в съвременните условия на живот, подобряване на културата на детето, запознаването му с литературни, музикални, художествени произведения, традиции, правила на етикета.

Отличителни черти продукции

Има сюжетни-ролеви и театрални игри. Между тези форми на етапни дейности има една важна разлика. Парцел-ролеви игри включват драматизация на явленията на живота и театъра - събитията от литературата. Особено последният е областта или битов базирани съдържанието и присъствието на зрители. За театрални представления са много важни, кукла, обект, самата действие, костюма. Всички тези елементи е по-лесно възприемане на ролята на детето правят. Образът на героя, основните характеристики на поведението му, емоции, чувства, определени от съдържанието на една литературна творба. Детското творчество се проявява в истинската интерпретация на героя. За да направите това, което трябва да се разбере характера, анализира действията си, чувства, за да се оцени състоянието му. Това до голяма степен ще зависи от опита на детето. Than впечатления за околната среда променят, толкова по-богат ще бъде въображението му, по-добра способност да се чувстват и мислят.

форми на организация

Как ще клуб драма в училище? ГЕФ програма обръща внимание на факта, че дейността на организацията, избор на материал за изпълнения трябва да започнат на първо място от възрастта на възможности, умения, знания на детето. Необходимо е да се допринесе за обогатяване на опита си, за да се събуди интерес към ученето, да разшири своята креативност. Програма за драма група в училище или детска градина предлага следните форми на организация:

• Постановка на съвместни дейности. Тя включва участие в процеса, както и възрастни и деца от всички възрасти.
• Театрални игри на празници, които посещават музея на кукли, уроци по актьорско майсторство.
• Независим театрална дейност, игра в условия на ежедневния живот.
• Мини-представления в други класове, посещения на театри с родителите си, малки скечове с кукли, привличане светъл характер (магданоз, например) в процеса на решаване на познавателни задачи.

Junior група

Работна програма театрална група за деца на 2-3 години се фокусира върху играе с кукли, създаване на малки парцели. По време на часовете работа трябва да бъде насочена към развитие на способността да се изразяват емоции в двигателните образи на музиката. Тук, както и актьор актове, най-вече на учителя. Тя показва, мини-игра в настолен театър, като се използват различни играчки, предава своя тонус палитра от символи опит. В този случай, движенията на героите трябва да се различават по настроение и характер. Постановка не трябва да се извършва с бързи темпове, но действието трябва да бъде краткотрайно. За да се премахне сковаността е препоръчително да се харчат с етюдите децата. Например, "Слънцето залязва", "слънцето изгрява". В тези скици емоция, предавани думи и музика (движение мелодия се извършва нагоре и надолу). Тези настройки насърчават децата да изпълняват съответните движения.

Средният група

програма драма група в следващото ниво възраст постепенно въвежда нови области на игри. Например, детето се движи от производството на "за себе си", за да изпълненията на публиката. Преди това той е участвал в игрите, които имат стойност на този процес, сега придобива значението на резултата. Програма за драма група влиза в игра 5-7 в група от връстници, които изпълняват различни роли. Продукциите на прост начин децата се движат, за да въплъти цялостна представа за героя, емоциите си, настроението се промени в него. В резултат на това в интерес игри разширява, задълбочава. Децата започват да се комбинират текст и движение, развиват чувство за партньорство, като се използва 2-4 пантомима актьори. Разширяването на гейминг изживяване за сметка на развитието на основите на драматизацията.

Познаване на основни техники

В болногледач използва:

1. Игри с няколко знака. Текстове драматизирани истории за животни и магически ( "гъски-лебеди", например).
2. Игри за истории, базирани на "възрастен на труда."
3. Постановка изпълнения на литературни произведения.

Като основа на съдържанието, да се играе импровизирани скици и репродуктивно тип ( "Познай какво правя"). Тези упражнения имат положително влияние върху формирането на умствените качества на детето. По време на трансформацията подобрява емоционалната сфера. Децата започват да постят в рамките на дадено изображение, за да реагират на промените в музикално изпълнение, имитирайки новите герои. Възпитател трябва да бъде да се насърчи желанието да измислят собствени методи за реализация замислени, действа в съответствие със собственото си разбиране на същността на работата.

старши група

На тази възраст етап продължава да се подобрява детски ефективните умения подобрено усещане за партньорство. Mentor провежда ходене, седи заедно с наблюдение на околните явления животни минувачи. Разработване въображение позволява различни задачи. Например, децата са поканени да представят до морето, плажа, слънцето, всички лежат на пясъка и слънчеви бани. В процеса на създаване на свободна и спокойна среда, трябва да допринесе за пробуждането на въображение, импровизация, писане. Например, децата могат да бъдат по свой собствен начин, за да завършите всяка история, за да излезе с нови събития, въведете други знаци. В хода на работа се използва pantomicheskie за лице и скици, скечове, насочени към развитието на паметта. Децата участват в изобретяването дизайн за приказки.

подготвителна група

На този етап, децата започват много активен интерес към дейността на театъра като форма на изкуство. Те започват да се интересуват от истории за историята на спиране, вътрешно оборудване за публиката, особено на работата на актьори, грим, спецификата на репетиции. Предучилищна възраст обяснява правилата на поведение в театъра. Децата им учат и се опитайте да не се счупят при посещение на представления. Подгответе се да влезе в театъра, за да помогне на специален тест-игра интервю. Всичко това допринася за натрупването на живи опит, умения, владеене на разбиране, както и естетическото възприятие.

Проверете знанията си

Също толкова важно е в подготвителна група има не само подготовката и незабавни възстановка сцени, но също така и последващата работа на. Възпитател разбере колко добре момчетата са се научили съдържанието разиграва и възприема изпълнение. Това се осъществява чрез специални интервюта, които са били предложени за игра, характеризираща се с действията на героите, техните емоции се измерват, се анализират с помощта на изразяване. За да се определи степента на усвояване на асоциативен метод, използван ефективно. Например, в някои класове децата си спомнят историята изпълнения под акомпанимента на музика, която се чува в хода на това, използват едни и същи атрибути, които са били на сцената. В повтори позоваването на адаптация етап подобрява запаметяването и разбиране на съдържанието се фокусира върху изразните средства на характеристиките, децата отново изпитват чувства имали преди.

заключение

На деца в предучилищна възраст възрастови подготвянето малки истории. Те се стремят да излезе с нещо ново. За да направите това, трябва да се създадат подходящи условия. По-специално, се грижат за тях трябва да:

• Ориентирайте децата да създават свои собствени ръце занаяти за театрални игри настолни директора.
• За да се запознаят децата с интересни истории, които ще допринесат за формирането на собствен дизайн.
• Осигуряване на деца с възможност да реализират своите идеи по рисуване, пеене, движение.
• За да покажат своята креативност и инициативност, като пример за подражание.

За подобряване на отделни елементи интонации, движения може да се използва специален гимнастика. Упражнение и деца могат да прекарат сами. Например, някой идва и определя образа, който придружава поза, жестове, изражения на лицето, дума. Работата в този случай се основава на модела: изразителен четене, анализ разговор-изпълнение. Основното нещо е да се даде по-голяма свобода на децата в фантазия и в действие с симулация на движение.